64 3
Berdasarkan data-data yang diperoleh peneliti menyimpulkan hasil pelaksanaan tindakan, sehingga peneliti dapat menentukan langkah
selanjutnya dalam upaya menghasilkan perbaikan. 4
Merancang tindakan baru ke arah perbaikan atau peningkatan pada siklus selanjutnya.
3.2.2 Siklus II
Prosedur tindakan pada siklus II terdiri atas perencanaan; tindakan dan pengamatan; serta refleksi. Uraian selengkapnya adalah sebagai berikut:
3.2.2.1 Perencanaan
Sebelum melaksanakan tindakan, ada beberapa hal yang direncanakan antara lain:
1 Membuat skenario pembelajaran baru berupa RPP yang berisi langkah-
langkah kegiatan TGT berdasarkan refleksi siklus I, materi 2
Mempersiapkan sarana pembelajaran yang mendukung terlaksananya tindakan berupa media pembelajaran, perangkat lembar kerja siswa, soal
tes formatif beserta kisi-kisinya. Penyusunan sarana pembelajaran ini mempertimbangkan hasil refleksi pada siklus I.
3 Mempersiapkan alat penilaian performansi guru berupa APKG 1, 2 dan 3.
Untuk mengukur aktivitas siswa disusun lembar observasi aktivitas siswa. 4
Menyusun lembar observasi kemampuan khusus guru dalam pelaksanaan pembelajaran IPA menggunakan model pembelajaran TGT pada siklus II.
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan
Pada tahap pelaksanaan tindakan peneliti melakukan tindakan sebagai berikut:
65 1
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan skenario pembelajaran baru yang telah dirancang berdasarkan refleksi pada siklus I.
2 Melakukan pengumpulan data, baik data kualitatif maupun kuantitatif.
Data kualitatif diperoleh dari pengamatan aktivitas belajar siswa dan performansi guru. Sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil belajar
siswa berupa lembar kerja siswa dan tes formatif. Pada tahap pengamatan observasi peneliti melakukan pengamatan
terhadap aktivitas belajar siswa. Saat melakukan pengamatan, peneliti berkolaborasi dengan teman sejawat dan guru kelas untuk mengamati performansi
peneliti selaku guru. Kegiatan pembelajaran terdiri dari kegiatan awal, inti dan akhir. Pada
kegiatan awal dimulai mengondisikan kelas, berdoa, presensi, apersepsi, memberikan motivasi serta menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan inti
dimulai dengan penjelasan tentang struktur bumi dan lapisan atmosfer. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa
yang heterogen. Guru lalu memberikan tugas yang terdapat pada lembar kerja siswa LKS. Siswa diberi kesempatan untuk berpikir bersama kelompok
memecahkan permasalahan. Setelah itu, siswa bersama guru membahas soal pada LKS tersebut.siswa mengikuti game atau permainan yang diberikan guru. Setelah
itu, siswa dibagi kelompok menjadi 8 kelompok setiap kelompok terdiri dari 3-4 anak dengan kemampuan yang sama untuk melakukan turnamen. Setelah
turnamen selesai, guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
66 memenangkan turnamen atau mendapat nilai tertinggi. Guru bersama siswa
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan akhir pembelajaran diakhiri dengan menyimpulkan materi yang
telah dipelajari dan pada akhir siklus II secara bersama-sama, kemudian siswa mengerjakan tes formatif II.
3.2.2.3 Pengamatan
