96 8
Keberanian siswa mengikuti game 74,05 82,69 78,37
Sangat tinggi
9 Keaktifan siswa menjawab soal
turnamen 79,81 88,46 84,14
Sangat tinggi
10 Keaktifan siswa dalam
menyimpulkan hasil pembelajaran 83,65 83,65 83,65
Sangat tinggi
Rata-rata nilai aktivitas belajar 79,23 83,84 81,54
Sangat tinggi
Berdasarkan tabel 4.6 yang memuat data persentase aspek-aspek aktivitas belajar siswa pada sikus II, dapat dilihat bahwa masing-masing aspek aktivitas
belajar siswa pada siklus II mengalami peningkatan yang sangat baik karena aspek keberanian siswa dalam mengajukan pertanyaan, kemampuan siswa dalam
mempresentasikan hasil kerjanya, dan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat dan keberanian siswa mengikuti game yang pada siklus I memiliki nilai
aktivitas yang belum sesuai harapan dapat diperbaiki melalui berbagai upaya yang dilakukan guru selama siklus II, sehingga pada siklus II nilai aktivitas aspek
tersebut telah meningkat sesuai dengan harapan. Hal ini dapat dilihat dari nilai persentase aktivitas belajar siswa pada siklus I yang hanya memperoleh nilai
72,8, sementara nilai persentase aktivitas belajar siswa pada siklus II meningkat menjadi 81,54.
4.1.3.2 Paparan Data Hasil Belajar Siswa Siklus II
Hasil belajar siswa siklus II diperoleh dari tes formatif yang dilakukan pada akhir siklus II yaitu pada pertemuan ke 2 tanggal 10 April 2013 dengan
materi Bumi. Rekapitulasi hasil belajar siswa siklus II pada materi pengurangan pecahan dapat dilihat pada tabel 4.5 berikut:
Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus II
97
Hasil Belajar Siklus II
Keterangan Banyak Siswa
Persentase Nilai
≥ 64 21
84 Tuntas
Nilai 64
4 16 Tidak
tuntas Nilai Rata-rata
80,38
Tabel 4.7 menunjukkan bahwa nilai rata-rata pada siklus II mencapai 80,38 Nilai rata-rata kelas sudah mencapai indikator keberhasilan yang ditentukan
yaitu 64. Persentase tuntas belajar klasikal pada siklus II mencapai 84 atau dari 25 siswa terdapat 21 siswa yang sudah tuntas belajar nilai 64, sedangkan
4 siswa 16 tidak tuntas belajar. Pencapaian target persentase tuntas belajar klasikal siklus II dapat digambarkan pada gambar 4.2 berikut.
Gambar 4.2 Diagram Persentase Tuntas Belajar Klasikal II Persentase tuntas belajar klasikal siklus II sudah mencapai indikator
keberhasilan yang ditentukan yaitu 75. Berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus II, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang dilihat dari nilai rata-
rata dan persentase tuntas belajar klasikal dalam pembelajaran dengan model TGT dapat dikatakan sudah berhasil karena sudah mencapai indikator keberhasilan
yang ditentukan.
98 Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh peneliti, hasil belajar siswa
mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat pada gambar 4.3 berikut ini:
Gambar 4.3 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa
4.1.3.3 Refleksi Siklus II
Hasil kegiatan refleksi pada siklus II adalah sebagai berikut: 1
Model pembelajaran TGT telah terlaksana dengan baik, hal ini dapat dilihat dari terlaksananya semua komponen-komponen model pembelajaran TGT
dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran dengan baik dan lancar. 2
Penggunaan Model pembelajaran TGT dapat meningkatkan performansi guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA.
3 Sebagian besar siswa mempunyai aktivitas yang tinggi selama proses
pembelajaran. 4 Tanggapan siswa terhadap pembelajaran sudah baik.
Hasil ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran pada siklus II sudah berhasil dan memenuhi indikator keberhasilan. Data peningkatan hasil
belajar siswa, aktivitas belajar siswa, dan performansi guru dapat dilihat pada gmbar 4.4 berikut:
99
Gambar 4.4 Diagram Peningkatan Kualitas Pembelajaran
4.1.3.4 Revisi Siklus II
