D. Tabulasi Data
1. Data Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika dengan Media Blog.
Observasi keterlaksanaan pembelajaran matematika dengan media blog masing-masing dilakukan oleh 2 pengamat pada tiap pertemuan.
Berikut data hasil pengamatan keterlaksanaan pembelajaran matematika dengan media blog yang dirangkum dari 2 pengamat pada tiap pertemuan.
Tabel 4.4 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika dengan Media Blog
Indikator Pertemuan
Pertama Kedua
Ketiga Keempat
1 √
√ √
√ 2
√ √
√ √
3 √
√ √
√ 4
√ √
√ √
5 √
√ √
√ 6
√ √
√ √
7 √
√ √
√ 8
√ √
√ √
9 √
√ √
√ 10
√ √
√ √
11 √
√ √
√ 12
√ √
√ √
13 -
√ √
√ 14
√ √
√ √
15 √
√ √
√ 16
- √
√ √
17 -
√ √
√ 18
√ √
√ √
19 -
√ √
√ 20
√ √
√ √
21 √
√ √
√ 22
√ √
√ √
23 √
√ √
√ 24
√ √
√ √
25 √
√ √
√ 26
√ √
√ √
27 √
√ √
√ 28
√ √
√ √
Keterangan: √ : Kegiatan yang tertera pada indikator terlaksana
- : Kegiatan yang tertera pada indikator tidak terlaksana
2. Data Minat Belajar Siswa
Pada pelaksanaan pengisian angket minat belajar siswa terdapat 2 siswa tidak hadir yaitu nomor presensi 2 dan 13 sehingga pengisian angket
minat belajar siswa hanya diikuti oleh 28 siswa yang hadir. Berikut ini adalah data hasil pengisian angket minat belajar siswa kelas XI IPA 1
terhadap pembelajaran matematika dengan media blog yang telah diikuti. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 4.5 Data Minat Belajar Siswa
No Kode
Siswa Item
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
21 22
23 24
25 26
27 28
29 30
1 P.1
3 3
2 3
3 3
4 4
3 2
3 3
3 4
3 1
3 4
3 3
3 2
3 2
2 3
3 3
3 3
2 P.2
3 P.3
1 4
3 3
3 1
4 4
3 3
2 4
3 4
4 3
3 4
4 3
3 4
3 1
3 3
3 2
1 1
4 P.4
3 3
3 3
3 2
3 3
3 2
2 3
3 3
4 2
3 3
4 4
3 3
4 2
3 2
2 3
2 3
5 P.5
3 3
3 3
3 2
3 4
3 3
2 4
3 3
3 2
3 3
3 4
3 3
3 2
2 3
3 3
3 2
6 P.6
3 3
4 3
3 2
3 4
3 4
3 3
2 3
3 2
4 4
3 4
3 4
3 2
2 3
3 2
3 3
7 P.7
3 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 2
2 3
3 2
2 3
8 P.8
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
4 3
3 2
2 2
3 3
2 3
2 4
3 2
2 2
3 3
2 4
9 P.9
2 2
3 4
3 1
2 4
3 3
1 3
3 2
2 1
3 4
1 2
3 4
1 1
2 1
3 1
1 1
10 P.10
2 3
3 3
2 2
3 4
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 4
3 2
3 4
3 2
3 2
11 P.11
3 3
3 3
3 2
3 3
4 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
4 2
3 3
3 3
3 2
3 3
12 P.12
2 3
3 3
2 2
3 3
3 3
2 3
3 3
3 2
3 3
3 2
3 2
3 2
2 2
3 2
2 2
13 P.13
14 P.14
3 3
4 4
3 2
4 4
3 4
2 3
3 4
3 2
4 3
3 1
4 3
3 2
3 3
3 2
2 2
15 P.15
2 3
3 3
3 3
4 3
2 3
3 3
3 3
3 2
4 3
3 3
3 2
3 2
3 3
3 2
2 3
16 P.16
3 3
3 3
3 3
4 3
2 3
3 3
3 4
3 3
4 3
3 3
4 3
2 2
2 3
3 3
3 3
17 P.17
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
2 3
3 3
3 2
18 P.18
2 3
2 3
3 2
3 4
2 2
2 2
2 3
3 1
3 3
2 2
3 2
2 2
3 3
3 1
2 2
19 P.19
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
20 P.20
4 3
4 4
4 2
4 4
4 4
4 4
3 4
4 3
3 4
3 3
4 3
3 3
3 3
4 3
3 3
21 P.21
3 3
3 3
3 2
3 3
4 3
3 3
3 3
3 2
3 4
3 3
4 3
4 3
3 3
2 3
2 3
22 P.22
2 2
2 2
1 1
4 4
2 1
1 3
4 3
4 1
3 2
2 1
3 2
4 1
2 1
4 4
1 1
23 P.23
3 4
3 4
4 3
3 4
3 4
2 4
3 4
3 2
4 3
2 3
3 3
3 1
3 2
3 1
3 3
24 P.24
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 4
4 3
3 3
3 3
3 3
2 2
3 3
2 2
2 3
25 P.25
2 3
2 3
2 2
3 4
2 2
3 3
2 3
3 2
3 3
3 4
3 2
3 1
3 2
2 1
2 2
26 P.26
4 4
3 3
3 3
4 4
3 4
3 4
3 4
4 3
3 3
4 4
3 3
4 4
3 4
3 3
3 3
27 P.27
4 3
3 3
3 3
3 4
2 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 2
3 3
3 2
3 2
2 3
28 P.28
3 3
3 4
2 3
3 3
3 3
3 3
3 4
4 3
3 3
3 3
4 2
3 4
3 3
3 2
3 2
29 P.29
3 3
3 4
3 2
3 4
3 4
3 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
30 P.30
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 2
2 3
Keterangan: : Pernyataan Positif
: Pernyataan Negatif PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Data hasil pengisian angket minat belajar siswa didukung dengan hasil wawancara mengenai minat belajar siswa. Berikut ini adalah hasil
wawancara siswa untuk mengetahui minat belajar siswa terhadap pembelajaran matematika dengan media blog.
Tabel 4.6 Hasil Wawancara Siswa
No Pertanyaan
Tanggapan Siswa
1. Apakah kamu
berkosentrasi dan bersungguh-
sungguh mengikuti proses
pembelajaran matematika
dengan blog ? S1: Kadang-kadangnya aja sih mbak, kalau pas
materinya enak aja serius. S2: Kadang-kadang sih mbak, kalau berkelompok
aku masih sering ngobrol sendiri. S3: gak selalu mbak, kadang-kadang iya, kadang-
kadang ngobrol karena gangguan suara yang keras dari luar.
S4: Iya, memperhatikan pas mbak menjelaskan. S5: Iya, secara keseluruhan aku kosentrasi.
S6: Iya, saya selalu mendengarkan yang mbaknya jelaskan.
S7: Cukup berkosentrasi ketika mbak menjelaskan. S8: Iya, pas ngerjain tugas-tugas bareng.
S9: Iya, kalau dijelasin perhatiin.
2. Apakah kamu
mengerjakan soal-soal yang
diberikan guru melalui media
blog? S1: Iya mbak, aku mengerjakan semua soal-soal
yang mbak berikan kecuali trigonometri. S2: Iya mbak, aku mengerjakan soal-soal latihan,
kuis, dan soal-soal lainya. S3: Iya pas mau ulangan, sebelumnya iya tapi gak
semua aku kerjain. S4: Iya, soal-soal latihan mbak.
S5: Iya mbak, soal dari mbak yang kelompok, individu kadang soal latihan tak kerjain di les.
S6: Iya, soal latihan yang ada di blog. S7: Iya, soal-soal latihan pada blog.
S8: Iya, soal latihan dan soal-soal diskusi. S9: Iya, semua soal-soal yang diberikan mbak.
3. Apa kamu
berusaha mencari referensi
materi ketika mengalami
kesulitan mamahami
materi yang diberikan oleh
guru? Apa jenis S1: Iya, biasanya sebelum pembelajaran aku
membuka buku, internet khususnya blog math is simple.
S2: Iya, aku pakai LKS dan cari-cari materi di internet mbak.
S3: Iya mbak, dari internet. S4: Iya, aku cari di buku mbak.
S5: Iya, aku pakai internet, buku dan catatan mbak. S6: Iya, Internet, Buku dari sekolah, dan les.
S7: Gak selalu mbak, soalnya aku sudah punya LKS dan buku udah cukup.
referensi yang kamu gunakan ?
S8: Iya, biasanya LKS, buku paket dan internet mbak.
S9: Iya mbak, blog dan dari LKS dan catatan. 4.
Apakah penggunaan
media blog memotivasi
kamu untuk belajar
matematika ? S1: Ada malesnya, ada memotivasinya mbak.
Malesnya kalau jaringan internetnya lemot dan memotivasinya kalau soal-soalnya sudah diupload
bisa untuk belajar di rumah. S2: Iya, karena pakai blog menarik mbak jadi aku
jadi semangat belajar matematika. S3: Lumayan, 70 memotivasi mbak. Biasanya
kalau buka internet jadi inget blog untuk mendownlod materi dan soal-soalnya mbak.
S4: Gak juga mbak. S5: Iya mbak, jadi lebih ingin tau lagi, habis ini apa
besok belajar apa dengan blog aku bisa termotivasi untuk tau mbak.
S6: Iya, Dari dulu sebenarnya saya suka matematika dan sekarang jadi lebih suka.
S7: Gak sih mbak, tapi apa-apa jadi lebih gampang aja dengan blog.
S8: Biasa aja sih mbak. S9: Enggak juga sih mbak, tapi membantu belajar
aja.
5. Apakah kamu
membuat catatan ketika
pembelajaran matematika
dengan media blog ?
S1: Gak selalu, gak tau ya mbak aku bikin catatan cuma pas diskusi kelompok aja.
S2: Kalau pembelajaran mbak sih aku jarang nyatet karena ada di blog mbak.
S3: Enggak, soalnya udah ada di blog. S4: Enggak, kan sudah pake blog.
S5: Pas pembelajaran enggak, tapi bikin catatannya di rumah mbak.
S6: Kalau di sekolah enggak, tapi di luar sekolah iya. S7: Iya mbak, hampir setiap pertemuan saya
membuat catatan. S8: Enggak, karena ringkasannya sudah ada di blog.
S9: Jarang mbak, kan udah ada blog kecuali kalau ada yang penting-penting aku baru nyatet.
6. Apakah kamu
memanfaatkan fasilitas media
bloginternet sebagai media
dan sumber belajar dalam
menyelesaikan soal diskusi
kelompok ? S1: Iya, kalau ada soal yang sulit bisa lihat di blog,
kalau di blog gak paham bisa membuka internet. S2: Iya, kalau aku kesulitan ngerjain soal, aku nyari-
nyari di internet. S3: Iya, sering buka internet buat cari materi mbak.
S4: Iya, aku memanfaatkan blog ketika diskusi kelompok dan ngerjain soal-soal sendiri.
S5: Iya, buat searching limit trigonometri mbak. S6: Iya, ketika ada materi yang ngerti baca-baca lagi
di blog atau cari-cari di internet mbak. S7: Iya mbak, buat download materi dan soal-soal
latihan.
S8: Iya mbak, pas pembelajaran, diskusi dan les aku buka-buka blog.
S9: Iya, tapi gak yang utama mbak.
7. Apa yang kamu
rasakan saat mengikuti
pembelajaran dengan media
blog? Mengapa? S1: Senang dan seru, karena pembelajarannya beda
dari biasanya, karena biasanya hanya menggunakan LKS.
S2: Menyenangkan, karena gak sepaneng dan santai mbak. biasanya pembelajaran hanya buka lks tapi
kalau dengan blog kita bisa menggunakan internet untuk belajar.
S3: Menyenangkan, ya beda aja mbak, gak ngebosenin biasanya males buka buku. Lebih enak
aja mbak, soalnya gak usah nyatet aja, kalau lagi males tinggal aku print aja mbak.
S4: Menyenangkan, asyik aja mbak, gak usah nulis S5: Senang mbak, lebih simple gak perlu buka-buka
buku karena udah ada disitu jadi lebih efisien dan praktis. jadi gak terlalu ngerjain soal mulu tapi kita
ada interaksinya juga sama temen-temen. S6: Enjoy, karena kita tidak hanya belajar dengan
buku aja jadi terasa serius tapi dengan blog jadi gak terlalu serius.
S7: Senang, karena lebih simple dan materinya mudah di dapat dan dibaca mbak.
S8: Senang, karena lebih praktis. secara prosesnya beda, biasanya menggunakan buku tapi sekarang
dengan blog. S9: Senang mbak, soalnya jadi hal baru buat aku.
kalau pakai blog aku bisa lebih banyak baca. Kalau di jelaskan biasanya cuma bisa liatin dan sering
ketinggalan materi.
8. Apakah kamu
meluangkan waktu untuk
belajar matematika
dengan mengakses blog?
Seberapa sering kamu membuka
media blog selama
pembelajaran maupun di luar
pembelajaran? S1: Iya mbak, sekitar 60 mbak.
S2: Iya, kalau selama pembelajaran mbak aku lebih sering buka blog daripada LKS mbak, prosentasenya
sekitar 90 mbak. S3: Iya, biasanya sehari sebelum pembelajaran mbak
buat downlod materi dan soal-soal tok, sekitar 70. S4: Iya, sekitar 80.
S5: Iya, sekitar 75 biasanya ngikut temen sih mbak, paling aku minta tolong bukain terus aku
pinjem. S6: Iya, pas pelajaran, diluar pembelajaran, hampir
tiap hari sih mbak sekitar 70 S7: Iya, sekitar 80 mbak.
S8: Jarang sih mbak, soalnya udah les. S9: Iya, sekitar 65
9. Apakan kamu
tertarik belajar matematika
dengan blog ? S1: Tertarik kalau isi dari blognya menarik,
contohnya blog math is simple, menarik karena bisa nulis refleksi, materi lengkap, bahasa blognya gak
terlalu formal dan ada video-video tutorial soal.
Hal menarik apa yang dapat kamu
temui saat mengikuti
pembelajaran dengan blog ?
S2: Iya mbak, karena gampang buat di akses. S3: Iya, karena menarik, ya beda mbak gak
ngebosenin. S4: Tertarik, gak usah nyatet mbak.
S5: Tertarik, lebih gampang, cepet, mau nyari apa aja ketemu.
S6: Iya mbak, soal-soalnya lebih variatif daripada yang ada di buku.
S7: Tertarik, jadi mudah belajar dengan blog karena sudah banyak yang punya HP.
S8: Tertarik mbak, nanti kedepannya akan menggunakan blog untuk pelajaran lain juga.
S9: Iya tertari mbak, kalau ada blog mau apa-apa atau gak ngerti ngerjain soal tinggal buka blog aja.
10. Bagaimana perbedaan
pembelajaran matematika
menggunakan blog dengan
pembelajaran matematika yang
kamu alami sebelumnya
tanpa media blog?
S1: Dengan media blog itu rasanya beda mbak, blog menjadi hal baru jadi lebih mau mengikuti
pembelajaran sedangkan pembelajaran sebelumnya cuma pakai LKS.
S2: Ya kalau di blog itu, misalnya kita lagi nunggu apa kita bila buka-buka blog tapi kalau pembelajaran
sebelumnya pakai buku, susah juga harus bawa buku kemana-mana. Pakai blog lebih praktis.
S3: pelajaran biasanya ngebosenin cuma buka LKS ngerjain soal gitu-gitu terus, kalau dengan blog beda
aja jadi warna lain. S4: kalau pake blog itu gak usah nyatet lagi mbak.
S5: kalau sebelumnya itu kaya hahaha suruh ngerjain ini kalau udah selesai suruh ngerjain lagi tapi kalau
pake blog lebih enjoy, enak dan santai gitu. S6: lebih enak lewat blog sih mbak.
S7: Iya mbak, saya rasa lebih mudah paham pakai blog.
S8: Pembelajaran blog lebih santai mbak. S9: Kalau pembelajaran sebelumnya lebih banyak
dengerin guru jelasin tapi kalau dengan blog itu lebih banyak bacanya dan gak ketinggalan materi.
3. Data Hasil Belajar Siswa