MATERI PEMBELAJARAN PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Ketertarikan terhadap Pembelajaran Sejarah

7. Menyajikan informasi tentang jalur masuknya Islam di Nusantara dalam bentuk tulisan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui diskusi, mengamati dan membaca referensi peserta didik mampu: 1. Bersyukur sebagai umat beragama 2. Bertoleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. 3. Bekerjasama, bertanggung jawab dan peduli terhadap berbagai hasil budaya pada zaman Islam dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Jujur dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 5. Bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 6. Memahami proses kedatangan Islam di Nusantara dari berbagai teori. 7. Membuat laporan singkat tentang jalur masuknya Islam di Nusantara.

E. MATERI PEMBELAJARAN

 Kedatangan Islam ke Nusantara.  Islam dan Jaringan Perdagangan Antar Pulau  Islam Masuk Istana Raja

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

 Model pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional  Metode yang akan digunakan adalah metode ceramah

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 6×45 menit Pertemuan 1 2×45 menit Tahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan

1.1 Guru memberikan salam, menanyakan

kabar siswa dan mengajak siswa untuk berdoa sebelum pelajaran di mulai.

1.2 Guru mempresensi siswa.

1.3 Guru memberi motivasi siswa untuk

lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran.  3 menit  5 menit  2 menit 2. Kegiatan Inti 2.1 Mengamati a Penyampaian Tujuan Peserta didik mengamati tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran sejarah materi Kedatangan Islam ke Nusantara menurut beberapa teori yang disampaikan oleh guru. b Penyajian Informasi Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang Kedatangan Islam ke Nusantara menurut beberapa teori. 2.2 Menanya Peserta didik dibimbing guru untuk mengidentifikasi pertanyaan yang ingin diketahui siswa tentang Kedatangan Islam ke Nusantara menurut beberapa teori.  5 menit  10 menit  5 menit

2.3 Mengumpulkan Informasi

Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan diskusi dengan kelompoknya masing-masing untuk mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan mengenai materi Kedatangan Islam ke Nusantara menurut beberapa teori. 2.4 Mengasosiasi Mengolah Informasi a Mengecek Pemahaman dan Memberikan Umpan Balik Peserta didik menjawab pertanyaan- pertanyaan yang telah diajukan mengenai materi Kedatangan Islam ke Nusantara menurut beberapa teori sesuai dengan hasil diskusinya. 2.5 Membangun Networking a Memberi Kesempatan Latihan Peserta didik membuat laporan singkat tentang Kedatangan Islam ke Nusantara menurut beberapa teori dan mempresentasikan di depan kelas.  10 menit  10 menit  20 menit

3. Kegiatan

Penutup 3.1 Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan pelajaran.

3.2 Peserta

didik diajak merenungkan manfaat dari kegiatan pembelajaran.

3.3 Guru menyampaikan informasi kepada

siswa untuk belajar materi selanjutnya.  5 menit  4 menit  1 menit Pertemuan 2 Tahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan

1.1 Guru memberikan salam, menanyakan

kabar siswa dan mengajak siswa untuk berdoa sebelum pelajaran di mulai.

1.2 Guru mempresensi siswa.

1.3 Guru memberi motivasi siswa untuk lebih

berkonsentrasi dalam proses pembelajaran.  3 menit  5 menit  2 menit 2 Kegiatan Inti 2.1 Mengamati a Penyampaian Tujuan Peserta didik mengamati tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran sejarah materi Islam dan Jaringan Perdagangan Antar Pulau yang disampaikan oleh guru. b Penyajian Informasi Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang Islam dan Jaringan Perdagangan Antar Pulau. 2.2 Menanya Peserta didik dibimbing guru untuk mengidentifikasi pertanyaan yang ingin diketahui siswa tentang Islam dan Jaringan Perdagangan Antar Pulau.

2.3 Mengumpul kan Informasi

Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan diskusi dengan kelompoknya masing-masing untuk mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah  5 menit  10 menit  5 menit  10 menit diajukan mengenai materi Islam dan Jaringan Perdagangan Antar Pulau. 2.4 Mengasosiasi Mengolah Informasi a Mengecek Pemahaman dan Memberikan Umpan Balik Peserta didik menjawab pertanyaan- pertanyaan yang telah diajukan mengenai materi Islam dan Jaringan Perdagangan Antar Pulau sesuai hasil diskusinya. 2.5 Membangun Networking a Memberi Kesempatan Latihan Peserta didik membuat laporan singkat tentang Islam dan Jaringan Perdagangan Antar Pulau dan mempresentasikan di depan kelas.  15 menit  15 menit

3 Kegiatan

Penutup 3.1 Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan pelajaran.

3.2 Peserta didik diajak merenungkan manfaat

dari kegiatan pembelajaran.

3.3 Guru menyampaikan informasi kepada

siswa untuk belajar materi selanjutnya.  5 menit  4 menit  1 menit Pertemuan 3 Tahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan

1.1 Guru memberikan salam, menanyakan

kabar siswa dan mengajak siswa untuk berdoa sebelum pelajaran di mulai.

1.2 Guru mempresensi siswa.

1.3 Guru memberi motivasi siswa untuk

 3 menit  5 menit  2 menit lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 2. Kegiatan Inti 2.1 Mengamati a Penyampaian Tujuan Peserta didik mengamati tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran sejarah materi Islam Masuk Istana Raja yang disampaikan oleh guru. b Penyajian Informasi Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang Islam Masuk Istana Raja.

2.2 Menanya

Peserta didik dibimbing guru untuk mengidentifikasi pertanyaan yang ingin diketahui siswa tentang Islam Masuk Istana Raja.

2.3 Mengumpul kan Informasi

Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan diskusi dengan kelompoknya masing-masing untuk mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan mengenai materi Islam Masuk Istana Raja. 2.4 Mengasosiasi Mengolah Informasi a Mengecek Pemahaman dan Memberikan Umpan Balik Peserta didik menjawab pertanyaan- pertanyaan yang telah diajukan  5 menit  5 menit  10 menit  5 menit  10 menit mengenai materi Islam Masuk Istana Raja sesuai hasil diskusinya. 2.5 Membangun Networking a Memberi Kesempatan Latihan Peserta didik membuat laporan singkat tentang Islam Masuk Istana Raja dan mempresentasikan di depan kelas.  15 menit

3. Kegiatan

Penutup 3.1 Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan pelajaran.

3.2 Peserta

didik diajak merenungkan manfaat dari kegiatan pembelajaran.

3.3 Guru

memberikan apresiasi dan penghargaan kepada peserta didik yang aktif serta mengucapkan terimakasih kepada siswa.  5 menit  4 menit  1 menit

H. SUMBER DAN MEDIA

 Sumber Hapsari, Ratna. M. Adil. 2014. Sejarah Indonesia untuk SMAMA Kelas X. Jakarta: Erlangga Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Sejarah Indonesia kelas X Semester 2. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.  Media - Laptop - Gambar

I. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual

No Nama Siswa Sikap Spiritual Total Skor Mensyukuri 1-4 1 2 3 Keterangan: a. Sikap Spiritual 1 Indikator sikap spiritual “mensyukuri”: - Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran. - Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut. - Mengucapkan syukur setelah pembelajaran selesai - Menjaga lingkungan hidup di sekolah. 2 Rubrik pemberian skor: - 4 = jika siswa melakukan semua kegiatan tersebut - 3 = jika siswa melakukan 3 empat kegiatan tersebut - 2 = jika siswa melakukan 2 empat kegiatan tersebut - 1 = jika siswa melakukan salah satu empat kegiatan tersebut.

2. Sikap Sosial

No Nama Ker ja sama Disi p li n T an ggu n g jaw ab Jumlah score 1 2 3 Skala skor : 1-4 Rubrik penilaian sikap: Aspek Sikap Nilai Rubrik Kerjasama 4 Peduli, mau membantu, ramah, dan menghargai sesama dalam melakukan tugas. 3 Cukup peduli dan saling membantu sesama dalam melakukan tugas. 2 Kurang peduli kepada sesama dalam melakukan tugas. 1 Tidak peduli kepada sesama dalam melakukan tugas. Disiplin 4 Sangat disiplin dan serius dalam menyelesaikan tugas. 3 cukup disiplin dalam menyelesaikan tugas. 2 Kurang giat dalam menyelesaikan tugas. 1 Tidak giat dalam menyelesaikan tugas. Tanggung jawab 4 Melakukan tugas dengan sangat baik dan tepat waktu. 3 Berupaya melakukan tugas dengan baik, tapi belum maksimal. 2 Kurang serius dalam menyelesaikan tugas dan tidak berupaya secara maksimal. 1 Tidak serius dalam menyelesaikan tugas dan melalaikan tugas yang diberikan.

3. Pengetahuan

No Nama Penguasaan Materi 1-4 Jumlah Score 1 2 3 Rentang nilai 1-4 Rubrik pemberian skor: 4 = jika peserta didik sangat mampu mengingat, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi, dan berkreasi terhadap materi yang diajarkan. 3 = jika peserta didik cukup mampu mengingat, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi, dan berkreasi terhadap materi yang diajarkan. 2 = jika peserta didik kurang mampu mampu mengingat, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi, dan berkreasi terhadap materi yang diajarkan. 1 = jika peserta didik tidak mampu mengingat, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi, dan berkreasi terhadap materi yang diajarkan.

4. Keterampilan

No Nama M en gan ali sis M em b er ik an u m p an b ali k M en gk om u n ik asi k an Ju m lah S k or 1 2 3 Rentang skor 1-4  4 = jika peserta didik mampu menganalisis, memberikan umpan balik, dan mengkomunikasikan hasilnya dengan sangat baik.  3 = jika peserta didik mampu menganalisis, memberikan umpan balik, dan mengkomunikasikan hasilnya dengan baik.  2 = jika peserta didik mampu menganalisis, memberikan umpan balik, dan mengkomunikasikan hasilnya dengan cukup baik.  1 = jika peserta didik tidak mampu menganalisis, memberikan umpan balik, dan mengkomunikasikan hasilnya dengan baik.

5. Diskusi kelas

No Nama Mendengar kan 1-4 Berargumen tasi 1-4 Berkontri busi 1-4 Jumlah Skor 1 2 3

a. Kemampuan mendengarkan dipahami

sebagai kemampuan peserta didik untuk tidak menyela, memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan gagasannya.

b. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta

didik dalam mengemukakan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya.

c. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai

kemampuan peserta didik memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat.

d. Skor rentang antara 1

– 4 1 = Kurang 3 = Baik 2 = Amat baik 4 = Cukup Gubug, April 2015 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Peneliti Dra. Maria Sri Gunarti Widowati NIP. 196005171986092001 NIM. 3101411082 Lampiran 6 KISI-KISI ANGKET UJI COBA Variabel Indikator Nomor Angket Jumlah Item Minat Belajar Siswa 1. Ketertarikan terhadap pembelajaran sejarah. 1, 2, 3, 4, 5, 6 6 2. Perhatian terhadap pembelajaran sejarah. 7, 8, 9, 10, 11, 12 6 3. Keinginan untuk mengetahui. 13, 14, 15, 16, 17, 18 6 4. Ketertarikan terhadap pembelajaran sejarah dengan menggunakan model pembelajaran. 19, 20, 21, 22, 23 5 Model Project-Based Learning 5. Ketertarikan terhadap pembelajaran sejarah dengan menggunakan model Project- Based Learning. 24, 25, 26, 27, 28, 29 6 6. Perlunya menerapkan model Project-Based Learning dalam pembelajaran sejarah. 30, 31, 32, 33, 34, 35 6 Jumlah Soal 35 Lampiran 7 ANGKET UJI COBA PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PROJECT- BASED LEARNING TERHADAP MINAT BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 GUBUG TAHUN AJARAN 20142015 PETUNJUK PENGISIAN ANGKET 1. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan sejujurnya. 2. Jawablah pertanyaan dengan memberi tanda silang X pada jawaban yang anda anggap benar. 3. Selamat mengisi dan terima kasih.  MINAT BELAJAR SISWA

A. Ketertarikan terhadap Pembelajaran Sejarah

1 Apakah anda senang mengikuti pelajaran sejarah ? a. Sangat senang, karena pelajaran sejarah menarik dan menambah pengetahuan tentang masa lampau b. Senang, karena pelajarannya tidak membosankan c. Cukup senang, karena bisa mengikuti pelajaran sejarah d. Tidak senang, karena banyak menghafal dan membosankan e. Sangat tidak senang, karena tidak tertarik dengan pelajaran sejarah 2 Bagaimana antusiasme anda dalam mengikuti pelajaran sejarah ? a. Sangat antusias karena ingin meraih prestasi tinggi b. Antusias karena ingin meraih predikat siswa pandai c. Biasa-biasa saja, yang penting mengikuti pelajaran sejarah d. Kurang antusias karena pelajaran sejarah membosankan e. Tidak antusias sama sekali karena tidak suka pelajaran sejarah 3 Apakah anda senang membaca buku-buku yang berkaitan dengan sejarah? a. Sangat Senang, karena buku-bukunya menarik dan memperkaya khasanah ilmu tentang masa lampau yang menginspirasi. b. Senang, karena buku-bukunya memberikan pengetahuan tentang masa lampau yang menginspirasi. c. Cukup senang, karena buku-bukunya berguna untuk menunjang pelajaran sejarah d. Tidak senang, karena buku-bukunya membosankan untuk dibaca e. Sangat tidak senang, karena tidak suka membaca buku yang berhubungan dengan sejarah 4 Apakah anda tertarik dengan materi-materi pada pelajaran sejarah yang disampaikan oleh guru ? a. Sangat tertarik, karena materinya menarik dan penting untuk dipelajari. b. Tertarik, karena materinya menarik untuk dipelajari. c. Cukup tertarik, karena materinya penting untuk pelajaran sejarah. d. Tidak tertarik, karena materinya tidak menarik untuk dipelajari. e. Sangat tidak tertarik, karena hanya berisi materi hafalan dan urutan waktu. 5 Apakah anda senantiasa aktif dalam proses pembelajaran sejarah ? a. Sangat aktif, karena sangat menyukai pelajaran sejarah b. Aktif, agar dapat menguasai materi pelajaran c. Sedang-sedang saja, bertindak seperlunya d. Kurang aktif, karena takut dan malu e. Pasif dalam proses pembelajaran sejarah. 6 Apakah anda tertarik mempelajari sejarah yang dapat membuat seseorang menjadi bijak? a. Sangat tertarik, karena dengan mempelajari sejarah seseorang senantiasa berhati-hati dan berfikir dengan matang dalam mengambil keputusan dengan berkaca pada kejadian masa lalu dan tidak akan mengulangi kesalahan yang pernah terjadi pada masa lalu. b. Tertarik, karena dengan mempelajari sejarah seseorang akan selalu berkaca pada masa lalu dan tidak akan mengulangi kesalahan yang pernah terjadi. c. Cukup tertarik, karena dengan mempelajari sejarah membuat seseorang sadar untuk selalu berbuat baik. d. Tidak tertarik, karena dengan mempelajari sejarah saja seseorang tidak bisa menjadi bijak. e. Sangat tidak tertarik, karena dengan mempelajari sejarah seseorang justru tidak bisa bangkit dari keterpurukan.

B. Perhatian terhadap Pembelajaran Sejarah