3. Pengetahuan
No Nama
Penguasaan Materi
1-4 Jumlah Score
1 2
3 Rentang nilai 1-4
Rubrik pemberian skor: 4
= jika peserta didik sangat mampu mengingat, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi, dan berkreasi
terhadap materi yang diajarkan. 3
= jika peserta didik cukup mampu mengingat, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi, dan berkreasi
terhadap materi yang diajarkan. 2
= jika peserta didik kurang mampu mampu mengingat, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi, dan berkreasi
terhadap materi yang diajarkan. 1
= jika peserta didik tidak mampu mengingat, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi, dan berkreasi
terhadap materi yang diajarkan.
4. Keterampilan
No Nama
Perencanaan 1-4
Pengerjaan Proyek
1-4 Laporan
Proyek 1-4
Jumlah Skor
1 2
3 Skor penilaian menggunakan skala 1-4
1 = kurang 2 = cukup
3 = baik 4 = amat baik
5. Diskusi Kelompok
No Nama Mengkomu
nikasikan 1-4
Mendengar kan
1-4 Berargumen
tasi 1-4
Berkontri busi
1-4 Jumlah
Skor
1 2
3
a. Kemampuan mengomunikasikan adalah kemampuan peserta
didik untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif.
b. Kemampuan mendengarkan
dipahami sebagai
kemampuan peserta didik untuk tidak menyela, memotong, atau menginterupsi
pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan gagasannya.
c. Kemampuan berargumentasi
menunjukkan kemampuan
peserta didik dalam mengemukakan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya.
d. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai
kemampuan peserta didik memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di
dalamnya menghargai perbedaan pendapat.
e. Skor rentang antara 1 – 4
4 = Kurang 2. = Cukup
3. = Baik 4. = Amat Baik.
6. Presentasi Proyek
No Nama Menjelaskan
1-4 memvisua
lisasikan 1-4
Merespon 1-4
Jumlah Skor
1 2
3
Menjelaskan adalah kemampuan peserta didik untuk menyampaikan
dan menguraikan hal-hal penting yang sesuai dengan permasalahan
dengan cara dan bahasa yang baik. Memvisualisasikan adalah kemampuan peserta didik untuk
menggambarkan hal-hal yang disampaikan dalam presentasi dengan
cara yang baik dan sesuai. Merespon adalah kemampuan peserta didik untuk menjawab
berbagai pertanyaan dan sanggahan dengan cara yang baik dan
dengan jawaban yang sesuai. Skor rentang antara 1
– 4
1 = Kurang 2 = Cukup
3 = Baik 4 = Amat Baik.
Gubug, April 2015 Mengetahui,
Guru Mapel Sejarah Peneliti
Dra. Maria Sri Gunarti Widowati
NIP. 196005171986092001 NIM. 3101411082
Langkah-langkah model Project-Based Learning
Langkah-langkah model Project-Based Learning Pertemuan 1 1.
Penyajian Pertanyaan Esensial, pada nomor 2.6
Pada tahap ini peserta didik dihadapkan pada pertanyaan esensial yang sesuai dengan materi yang diajarkan. Hal ini dilakukan untuk merangsang peserta didik
agar mampu membuat proyek untuk menyelesaikan permasalahan yang sesuai dengan pertanyaan yang disajikan. Pertanyaan esensial tersebut yaitu:
Bagaimana strategi yang harus dilakukan untuk melestarikan hasil-hasil akulturasi budaya islam di Indonesia agar tidak dilupakan oleh masyarakat ?
2. Perencanaan, pada nomor 2.8 point a
Pada tahap ini peserta didik melakukan diskusi untuk membuat perencanaan mengenai proyek apa yang akan dibuat. Pada tahap ini peserta didik juga
mendiskusikan persiapan pembuatan proyek, desain proyek, dan langkah-langkah pembuatan proyek.
3. Penjadwalan, pada nomor 2.8 point b
Pada tahap ini peserta didik melakukan diskusi untuk menyusun jadwal pembuatan proyek. Jadwal pembuatan proyek ini dibuat mulai dari persiapan
pembuatan proyek sampai penyelesaian pembuatan proyek, sehingga pembuatan proyek bisa selesai tepat waktu.
4. Monitoring, pada nomor 2.8 point c
Kategori