133 didapatkan
sebesar 4,104 dengan signifikansi 0,001. Nilai hasil belajar siswa
4,104 2,110 dan signifikansi 0,001 0,05 maka
diterima. Jadi bisa disimpulkan bahwa hasil belajar siswa pada pembelajaran dengan menggunakan model Group Investigation lebih
efektif dari pada pembelajaran menggunakan model konvensional.
5.2 Saran
Berdasarkan simpulan yang telah dipaparkan, bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terbukti efektif terhadap aktivitas dan hasil
belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Kedungpucang pada materi perubahan lingkungan fisik, maka disarankan:
5.2.1 Bagi Guru
1 Guru dapat melakukan variasi dalam penggunaan model pembelajaran
kooperatif sehingga dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
2 Guru hendaknya mulai menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe
Group Investigation, karena lebih efektif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dibandingkan dengan menggunakan model
pembelajaran konvensional. 3
Sebelum menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation, hendaknya guru merencanakan pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan baik, sehingga pelaksanaanya dapat berlangsung sesuai dengan yang diharapkan.
134 4
Sebelum menggunakan model Group Investigation, hendaknya guru mengetahui dahulu karakteristik anak agar nantinya tidak terjadi
penggerombolan geng dalam berkelompok sehingga kemampuan tiap kelompok merata dan kegiatan pembelajaran berkelompok dapat
berlangsung sesuai dengan yang diharapkan. 5
Guru dapat melakukan variasi model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dengan model lainnya, sehingga diperoleh model yang lebih
sesuai dengan karakteristik pokok bahasan dan kondisi siswa. 6
Guru hendaknya selalu berusaha melakukan inovasi dalam pembelajaran. Dengan demikian siswa tidak merasa bosan dan menjadi bersemangat ketika
mengikuti pembelajaran.
5.2.2 Bagi Pihak Sekolah
1 Model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation perlu
disosialisasikan dan dijadikan alternatif dalam pembelajaran di sekolah untuk mengefektifkan proses pembelajaran di dalam kelas.
2 Pihak sekolah perlu mengambil kebijakan-kebijakan yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation, tidak hanya pada pembelajaran IPA, tetapi juga pada mata pelajaran yang lainnya,
memberikan fasilitas dan kelengkapan yang mendukung pembelajaran, serta memberikan keleluasaan kepada guru untuk menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation, sehingga dapat mengefektifkan proses pembelajaran.
135
5.2.3 Bagi Peneliti Lain
