sehingga semakin menguatkan penelitian yang dilakukan oleh peneliti. Jadi, dapat disimpulkan bahwa kontinuitas belajar berpengaruh positif
terhadap prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran siswa kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1
Purbalingga tahun ajaran 20142015. Hal ini menunjukkan bahwa apabila siswa memiliki kontinuitas belajar yang tinggi, maka prestasi belajar
yang dicapai menjadi optimal.
3. Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Kontinuitas Belajar secara
bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Otomatisasi Perkantoran
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi berprestasi dan kontinuitas belajar secara
bersama-sama terhadap prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran. Hasil analisis dengan menggunakan regresi ganda diperoleh harga koefisien
korelasi R
y1,2
sebesar 0,711 dan harga koefisien determinasi
y1,2
sebesar 0,505. Setelah dilakukan uji F diperoleh harga F
hitung
sebesar 28,607 dan F
tabel
sebesar 3,18. Hal ini menunjukkan bahwa F
hitung
lebih besar dari F
tabel
, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi berprestasi dan kontinuitas belajar secara
bersama-sama terhadap prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran. Besarnya sumbangan motivasi berprestasi dan kontinuitas belajar
secara bersama-sama terhadap prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran ditunjukkan dengan hasil analisis regresi ganda, besarnya sumbangan
efektif sebesar 50,69, sedangkan 49,31 berasal dari variabel yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Motivasi berprestasi yang tinggi dalam
mempelajari materi pembelajaran berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Kontinuitas belajar yang dilakukan secara teratur dan disiplin serta
fokus dalam memahami materi yang sedang dipelajari juga akan dapat memberikan manfaat bagi siswa dalam meningkatkan prestasi belajar
yang diperoleh. Jadi, apabila siswa melakukan hal tersebut, maka prestasi belajar siswa akan dapat meningkat secara optimal.
Penelitian ini juga didukung oleh teori yang dikemukakan oleh Djaali 2013: 99 yang menyatakan bahwa terdapat berbagai faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar siswa. Faktor-faktor tersebut harus berjalan beriringan dan berkesinambungan. Apabila salah satu faktor
tersebut mengalami suatu gangguan maka akan berpengaruh terhadap faktor lainnya, dan hasil yang dicapai juga kurang berjalan secara
maksimal. Oleh sebab itu siswa harus mampu memahami faktor-faktor yang mempengaruhi dirinya. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan
bahwa terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa, yaitu motivasi berprestasi dan kontinuitas belajar. Hal tersebut dibuktikan
dengan besarnya pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran sebesar 24,1 dan besarnya pengaruh
kontinuitas belajar terhadap prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran sebesar 39,7. Kedua faktor tersebut juga harus selalu diperhatikan oleh
siswa, agar prestasi belajar yang diperoleh akan meningkat.
Terbuktinya ketiga hipotesis tersebut dapat memberikan informasi bahwa motivasi berprestasi dan kontinuitas belajar memiliki pengaruh
positif dan signifikan secara bersama-sama terhadap prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran siswa kelas X Kompetensi Keahlian
Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Purbalingga. Oleh sebab itu, motivasi berprestasi dan kontinuitas belajar secara bersama-sama harus
diperhatikan untuk dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Semakin tinggi motivasi berprestasi dan kontinuitas belajar yang dimiliki oleh
siswa, maka semakin tinggi pula prestasi belajar yang diperoleh.
F. Keterbatasan Penelitian
