sebesar 3,18. Hal ini menunjukkan bahwa F
hitung
lebih besar dari F
tabel
, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan
signifikan motivasi berprestasi dan kontinuitas belajar secara bersama- sama terhadap prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran. Besarnya
pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran sebesar 24,1 dan pengaruh kontinuitas belajar terhadap
prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran sebesar 39,7, sedangkan sumbangan efektif motivasi berprestasi dan kontinuitas belajar secara
bersama-sama terhadap prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran sebesar 50,69. Jadi, semakin tinggi motivasi berprestasi dan semakin tinggi
kontinuitas belajar siswa maka akan semakin tinggi pula prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran yang akan dicapai siswa.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dan kesimpulan yang diambil dalam penelitian ini maka dapat disajikan implikasi sebagai berikut:
1. Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar Otomatisasi
Perkantoran siswa kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Purbalingga Tahun Ajaran 20142015. Hal
ini menunjukkan bahwa semakin tinggi motivasi berprestasi siswa maka prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran juga tinggi, sebaliknya jika
motivasi berprestasi siswa rendah maka prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran juga rendah.
2. Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan kontinuitas belajar terhadap prestasi belajar Otomatisasi
Perkantoran siswa kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Purbalingga Tahun Ajaran 20142015. Hal
ini menunjukkan bahwa jika kontinuitas belajar siswa semakin tinggi maka prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran akan meningkat,
sebaliknya jika kontinuitas belajar siswa rendah maka prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran juga akan menurun.
3. Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi berprestasi dan kontinuitas belajar secara bersama-
sama terhadap prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran siswa kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1
Purbalingga Tahun Ajaran 20142015. Hal ini menunjukkan bahwa motivasi berprestasi dan kontinuitas belajar siswa dapat mempengaruhi
prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran yang akan diperoleh. Apabila motivasi berprestasi dan kontinuitas belajar siswa semakin tinggi, maka
prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran yang diproleh juga akan meningkat, sebaliknya apabila motivasi berprestasi dan kontinuitas
belajar siswa rendah maka prestasi belajar Otomatisasi Perkantoran yang diperoleh juga akan semakin menurun. Hal ini juga dapat dijadikan
sebagai salah satu acuan atau masukan untuk menciptakan kondisi yang
baik untuk kedua faktor tersebut, agar tujuan dalam pembelajaran dapat tercapai secara optimal.
C. Saran