Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Discovery Learning.
91 Materi pokok pertemuan pertama membahas kedudukan, fungsi, dan
arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa. Materi pokok ini memiliki alokasi waktu 2 x 120 menit atau dua
kali pertemuan. Pendekatan pembelajaran menggunakan inquiry learning, metode diskusi dengan model pembelajaran bekerja dalam
kelompok. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis
dan sumber belajar. Kegiatan Inti
Mengamati 1.
Guru membagi peserta didik dalam menjadi 6 kelompok beranggotakan 6 orang.
2. Guru meminta peserta didik membaca wacana tentang kedudukan Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara yang ada di
Buku Teks Siswa halaman …….dst Menanya
1. Guru
membimbing peserta
didik secara
kelompok untuk
mengidentifikasi pertanyaan. 2.
Guru dapat membimbing peserta didik menyusun pertanyaan 3.
Guru meminta peserta didik secara kelompok mencatat pertanyaan yang ingin diketahui, Daftar pertanyaan disusun sebagai mana ada di
tabel 1 di halaman ….. buku teks siswa. No
Pertanyaan
4. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang
menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
5. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan
kelompok dalam menyusun pertanyaan
92 Mengumpulkan Informasi
1. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dengan
membaca uraian materi di Buku Teks Siswa Bab 1 bagian A halaman …. sampai dengan …… atau mencari melalui sumber belajar lain
seperti buku referensi lain dan internet.
2. Peran guru dalam langkah tahap ini adalah : a. Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan
buku referensi lain. b. Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan
memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok yang tidak terjawab.
c. Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.
Mengasosiasikan 1. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
bebrbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya. 2. Guru
membimbing peserta
didik secara
kelompok untuk
menyimpulkan tentang kedudukan dan fungsi serta arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup.
Mengomunikasikan 1. Guru menjelaskan dan membimbing tugas individu untuk menyusun
laporan hasil telaah kedudukan, fungsi, dan arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup. Laporan disusun secara
tertulis memuat tentang pertanyaan dan jawaban atas pertanyaan kelompok. Laporan disusun secara individu dan menjadi tugas
peserta didik dan dikumpulkan pada akhir pertemuan ini. 2. Guru menjelaskan tugas kelompok untuk menyusun bahan tayang
atau display hasil diskusi kelompok tentang kedudukan, fungsi, dan arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup.
3. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk membagi tugas menyusun bahan tayang dan mempersiapkan presentasi
kelompok pada pertemuan berikutnya.
93 Kegiatan Penutup
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan
dilakukan berkaitan dengan kedudukan dan fungsi Pancasila, dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan berikut ;
a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari kedudukan, fungsi, dan arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bagi kalian? b. Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah
dilakukan? c. Dst.
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu
4. Guru memberikan tugas peserta didik untuk mengerjakan tugas evaluasi halaman ……
5. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya bahwa setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil telaah di depan kelas.