Uraian Materi PPKn SMA SMK KELOMPOK KOMPETENSI E

107 No. Komponen Keterangan 5. Kompetensi Dasar a. KD disalin dari Permendikbud tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMALBSLB.. b. KD yang dituliskan adalah KD dari KI-1, KD dari KI-2, KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 6. IPK a. Diisi dengan IPK untuk KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 b. Menggunakan nomor sesuai dengan KD, misalnya jika KD nya bernomor 3.1 maka indikatornya 3.1.1 ; 3.1.2; dst 4. Tujuan Pembelajaran a. Dirumuskan berdasarkan KD yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan. b. Merupakan uraian lebih rinci dari IPK yang dikembangkan c. Rumusan tujuan pembelajaran memperhatikan 4 aspek yaitu: Peserta didik audience, tingkaah laku yang diukur behaviour, pada kondisi apa peserta didik diukur condition dan pada tingkat mana di ukur degree kriteria dan degree pengikat KI-1 dan KI-2 d. Mengintegrasikan degree pengikat KI-1 dan KI-2. Misalnya: Setelah pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan salah satu teknik permainan bola besar dengan rasa percaya diri. percaya diri adalah degree pengikat KI-1 dan KI-2 6. Materi Pembelajaran a. Sesuai dengan yang ada di buku guru dan buku siswa. b. Mengacu kepada IPK dari KD3 dan KD4 yang dikembangkan mencakup pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif. 7. Pendekatan, model dan Metode a. Pendekatan diisi dengan pendekatan saintifik. b. Model pembelajaran: diisi dengan hasil 108 No. Komponen Keterangan Pembelajaran penentuan model sesuai karakteristik KD-3 dan KD-4. c. Metode pembelajaran diisi sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan mengacu pada sintaks model. 9. Kegiatan Pembelajaran a. Mengacu kepada buku guru. b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran terdiri dari: 1 Kegiatan Pendahuluan:  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.  Apersepsi; mengingatkan kembali tentang materi yang sudah dipelajari terkait dengan materi yang akan dipelajari.  Orientasi tujuan; mengantarkan peserta didik kepada materi pembelajaran yang akan dipelajari, dan menjelaskan tujuan pembelajaran. 2 Kegiatan Inti; meliputi kegiatan pembelajaran yang mengembangkan 5M: mengamati, menanya, mencobamengumpulkan informasi, mengasosiasimenalar, dan mengomunikasikan yang dipadukan dengan sintaks model pembelajaran yang telah ditentukan. 3 Kegiatan Penutup; meliputi kegiatan, antara lain:  membuat rangkumansimpulan pelajaran.  refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam 109 No. Komponen Keterangan bentuk tugas kelompok dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 10 Penilaian a. Penilaian diisi dengan penilaian pengetahuan, penilaian keterampilan dan penilaian sikap. b. Teknik dan instrument penilaian disesuaikan dengan karakteristik KD untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap. 11. Media, Alat, dan Sumber Belajar a. Sarana, alat bantu dan bahan proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran pada setiap pertemuan. b. Sumber belajar dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan untuk setiap pertemuan sesuai dengan tuntutan KD. c. Ditulis sesuai ketentuan.

D. Aktivitas Pembelajaran

1. Apersepsi; 2. Penjelasan tentang kompetensi yang diharapkan dicapai, indikator, alokasi waktu dan skenario kegiatan pendidikan dan pelatihan dengan materi mengevaluasi silabus dan RPP mata pelajaran PPKn yang benar dan baik. 3. Eksplorasi pemahaman peserta berkenaan dengan kajian tentang mengevaluasi silabus dan RPP mata pelajaran PPKn melalui pendekatan andragogi. 4. Penyampaian Materi Diklat: a. Menggunakan pendekatan andragogi, yaitu lebih mengutamakan pengungkapan kembali pengalaman peserta pelatihan, menganalisis, menyimpulkan, dan mengeneralisasi dalam suasana diklat yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, menyenangkan, dan bermakna. Peranan pelatih sebagai fasilitator. 110 b. Peserta diberikan contoh silabus dan RPP; c. Peserta melakukan identifikasi atas silabus dan RPP mata pelajaran PPKn; d. Peserta melakukan analisis atas silabus dan RPP mata pelajaran PPKn; e. Peserta melakukan refleksi atas silabus dan RPP mata pelajaran PPKn; f. Peserta melakukan evaluasi atas silabus dan RPP mata pelajaran PPKn yang dilakukan dalam bentuk curah pendapat tentang hasil evaluasi silabus dan RPP mata pelajaran PPKn; g. Peserta melakukan perbaikan terhadap silabus dan RPP mata pelajaran PPKn yang telah dievaluasi melalui curahpendapat; 5. Refleksi bersama antara peserta dengan pelatih mengenai kebermaknaan materi dan jalannya pelatihan. 6. Penutup

E. LatihanKasusTugas

Berdasarkan contoh silabus dan RPP di atas, lakukan identifikasi, analisis, refleksi, evaluasi serta perbaikan terhadap silabus dan RPP yang ada di sekolah masing-masing

F. Rangkuman

Pengembangan silabus saat ini, terutama untuk mata pelajaran PPKn, dikembangkan oleh kementerian pendidikan dan kebudayaan. Walaupun demikian, guru tetap harus mengetahui bagaimana suatu silabus yang baik dan benar, agar bisa dijadikan refleksi dan evaluasi untuk ditindaklanjuti dalam penyusunan rencana pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran. Suatu silabus yang baik dan benar hendaknya dilihat dari minimal lima hal, yaitu: kebenaran struktur atau komponen; substansi atau isi dari komponen tersebut; prosedur pengisian komponen tersebut; kebenaran bahasa yang dipergunakan; serta estetika.Suatu RPP yang baik dan benar hendaknya dilihat dari minimal lima hal, yaitu: kebenaran struktur atau komponen; substansi atau isi dari komponen tersebut; prosedur pengisian komponen tersebut; kebenaran bahasa