Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning
94 3.1.2 dst
Materi Pembelajaran a. Makna tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia
1 Pengertian Peraturan Perundang-undangan 2 Tata Urutan Peraturan Perundang-udangan di Indonesia
b. Proses pembuatan peraturan perundang-undangan Indonesia 1 UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2 Dst. c. Ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan di Indonesia secara
kontekstual 1 Membiasakan perilku tertib di lingkungan sekolah
2 Dst. Langkah Pembelajaran berbasis masalah
Fase 1: Mengorientasikan Peserta Didik pada Masalah Fase 2: Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
Fase 3: Membantu Penyelidikan Mandiri dan Kelompok Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Artifak Hasil Karya dan
Mempamerkannya Fase 5: Analisis dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah
Proses Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan Kesatu 120 menit
1. Tujuan Pembelajaran 2. Proses Pembelajaran
Materi pokok pertemuan kedua membahas makna tata urutan peraturan perundang-undangan. Materi pokok ini memiliki alokasi waktu 1 x 120 menit
atau satu kali pertemuan. Kegiatan pembelajaran sesuai pendekatan saintifik
mulai dari
mengamati, menanya,
mencari informasi,
mengasosiasikan, dan mengomunikasikan. Model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah
a. Kegiatan Pendahuluan 1 Pembelajaran dimulai dengan menjelaskan tujuan pembelajaran dan
aktivitas-aktivitas yang akan dilakukan. 2 dst.
b. Kegiatan Inti
Mengamati 1 Guru membagi peserta didik dalam menjadi 6 kelompok
beranggotakan 6 orang. 2 Guru meminta peserta didik mengamati gambar 3.2 yang ada di Buku
Teks Siswa. 3 dst.
Menanya, Mengorientasikan Peserta Didik pada Masalah dan Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar, dan membimbing
peserta didik secara kelompok untuk mengidentifikasi pertanyaan, lihat tabel dibawah ini.
No Pertanyaan
1 Mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan
2 Dst.
95 Mengasosiasikan
1 Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan tentang makna tata urutan peraturan
perundang-undangan 2 Dst.
Kegiatan Penutup 1 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2 Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat
pembelajaran, apa perubahan sikap yang perlu dilakukan. 3 Guru melakukan tes secara tertulis atau lisan untuk menilai
pengetahuan peserta didik. Guru dapat menggunakan soal uji kompetensi 3.1 yang ada di halaman atau membuat soal sesuai
tujuan pembelajaran. 4 Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan
tugas seperti mempelejari materi tentang proses pembentukan peraturan perundang-
undangan di halaman …… atau memberikan pekerjaan rumah.