91 lampiran–lampiran yang dibutuhkan seperti nilai siswa, agenda mengajar,
RPP, daftar siswa dan sebagainya; b adanya persepsi diri sibuk di dalam diri guru, PTK membutuhkan waktu yang lama dan anggaran dana yang
dibutuhkan cukup besar serta PTK dapat menjadi beban seorang guru; c adanya pelatihan PTK yang belum optimal; d kurangnya budaya
membaca guru terkait buku penunjang kegiatan PTK; e kurangnya pengalaman guru dalam penelitian; f pengaruh usia dalam tindakan
penelitian yang dilakukan oleh guru. Usia tersebut tidak berpengaruh sepenuhnya pada tindakan penelitian yang dilakukan guru. Ada faktor lain
di luar faktor usia yang dapat mempengaruhi guru melakukan penelitian yaitu pengalaman guru, sikap guru dalam menyikapi peraturan yang
berlaku dan motivasi guru untuk melakukan PTK.
2. Upaya-Upaya yang Dilakukan Pihak Sekolah
Upaya yang dilakukan pihak sekolah untuk mendorong guru melakukan
PTK adalah
dengan memberikan
sosialisasi dan
menginformasikan pentingnya pelaksanaan PTK pada saat rapat dinas dan mengingatkan serta menggerakkan guru termasuk guru ekonomi agar bisa
melakukan PTK. Kegiatan sosialisasi yang dilakukan pihak sekolah dengan menginformasikan peraturan–peraturan pemerintah terkait dengan
salah satu syarat untuk kenaikan pangkat pada PERMENPAN-RB No 16 Tahun 2009 dan Peraturan Mendiknas Bersama Kepala BKN Nomor 3
Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional dan Angka Kredit Guru secara berulang-ulang pada kegiatan rapat dinas yang
diadakan pihak sekolah. Sedangkan upaya yang dilakukan pihak sekolah untuk mengatasi
kesulitan yang dialami guru melakukan PTK adalah dengan menyediakan referensi berupa buku-buku terkait dengan penelitian untuk guru dan
menyediakan internet di ruang guru untuk mencari referensi terkait dengan kegiatan pembelajaran dan PTK. Selain itu, pihak sekolah juga berencana
untuk mengundang narasumber eksternal yaitu guru yang sudah berkompeten untuk melakukan PTK. Ada beberapa alasan pihak sekolah
92 memilih guru sebagai narasumber pada pelatihan tersebut yaitu dengan
dilatih dan dibimbing oleh rekan guru dapat menggunakan bahasa yang sama sehingga lebih mudah dimengerti oleh guru. Selain itu, menurut
kepala sekolah dengan dibimbing oleh rekan guru secara psikologis dapat memberikan kenyamanan karena dalam suasana yang akrab.
B. Implikasi
Penelitian ini diharapkan dapat berimplikasi secara teoretik dan praktis. Berikut uraian implikasi teoretik dan praktis pada penelitian ini:
1. Implikasi Teoretik
Implikasi teoretik hasil penelitian ini adalah dapat memberikan kontribusi teori mengenai kesulitan yang dialami guru mata pelajaran
ekonomi untuk melakukan PTK. Selain itu, hasil penelitian ini juga dapat dijadikan sebagai salah satu referensi atau bahan rujukan untuk studi
lanjutan yang relevan dan bahan kajian ke arah pengembangan konsep mengenai penyebab guru ekonomi belum melakukan PTK dan upaya yang
telah dilakukan pihak sekolah untuk mendorong dan mengatasi kesulitan yang dialami guru untuk melakukan PTK.
2. Implikasi Praktis a. Bagi Guru Ekonomi
