10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Pustaka 1. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas
a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas
Penelitian Tindakan Kelas atau PTK merupakan suatu penelitian yang
berasal dari permasalahan yang terjadi pada kegiatan
pembelajaran. Penelitian tersebut dilakukan sebagai bentuk refleksi guru yang bertujuan untuk memperbaiki praktik pembelajaran. Hal ini
sependapat dengan pernyataan yang dikemukakan oleh Bustari 2011:4 bahwa PTK merupakan suatu bentuk penelaahan melalui
refleksi diri yang dilakukan oleh guru yang bertujuan untuk memperbaiki rasionalitas dan kebenaran serta keabsahan dari praktik
sosial atau kependidikan. PTK menurut Ali dan Asrori 2011:9 merupakan:
“Suatu bentuk penelitian yang reflektif dengan melakukan tindakan tertentu untuk memperbaiki dan meningkatkan
praktik pembelajaran di kelas secara lebih berkualitas sehingga siswa dapat memperoleh hasil belajar yang lebih
baik.”
PTK dapat juga diartikan sebagai suatu bentuk pencermatan atas kegiatan belajar yang dilakukan di kelas. Hal ini sependapat dengan
pernyataan Arikunto 2012:3 menyatakan bahwa PTK merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar dan terjadi dalam suatu
kelas secara bersama. Lebih lanjut, Arikunto 2012:3 menyatakan makna “kelas” pada PTK tidak terikat pada pengertian ruang kelas saja
melainkan dapat diartikan sebagai sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama menerima pelajaran yang sama dan dari guru yang
sama pula. Berdasarkan ketiga definisi tersebut di atas dapat disimpulkan
bahwa PTK merupakan suatu bentuk penelaahan melalui refleksi diri yang dilakukan oleh guru untuk memperbaiki dan meningkatkan
10
11 praktik pembelajaran di kelas secara lebih berkualitas sehingga peserta
didik dapat memperoleh hasil belajar yang lebih baik. Makna “kelas” pada PTK dapat diartikan sebagai sekelompok peserta didik dalam
waktu yang sama menerima pelajaran yang sama dan dari guru yang sama pula.
b. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas
Kategori