perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 40
evaluation menilai. Domain afektif adalah receiving sikap menerima, responding memberikan respons, valuing nilai, organisation organisasi, characterization
karakterisasi. Domain psikomotor meliputi initiatory, pre-routine, dan routinized. Psikomotor juga mencakup keterampilan produktif, tekniki, fisik, sosial, manajerial,
dan intelektual. Hasil belajar peserta didik dapat dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal
peserta didik. Faktor internal peserta didik antara lain kesehatan, intelegensiIQ, motivasi, minat, dan keingintahuan. Faktor eksternal antara lain lingkungan keluarga,
serkolah, masyarakat, dan sumber belajar. Dari beberapa pemikiran para pakar pendidikan tersebut dapat disimpulkan
bahwa hasil belajar adalah perubahan perilaku secara keseluruhan bukan hanya salah satu aspek potensi saja. Artinya hasil belajar tidak dilihat secara fragmentaris atau
terpisah, melainkan komprehensif dari beberapa faktor. Dalam penelitian ini akan diteliti pengaruh faktor internal peserta didik yaitu minat belajar dan interaksi sosial
peserta didik serta faktor eksternal yaitu penggunaan model pembelajaran dalam usaha untuk mencapai hasil belajar yang optimal pada mata pelajaran biologi.
10. Hakekat Biologi Menurut Wenno 2008:10 menyatakan bahwa biologi sebagai ilmu harus
diajarkan sesuai dengan hakikat biologi dan teori belajar yang mendasari pembelajaran biologi. Para ilmuwan biologi mempelajari gejala alam yang
merupakan kajian biologi melalui proses dan sikap ilmiah tertentu. Proses misalnya pengamatan dan eksperimen, sedangkan sikap ilmiah antara lain mencakup sikap
objektif dan jujur pada saat sedang mengumpulkan dan menganalisis data, sikap ingin tau yang selalu berkembang, sikap terbuka terhadap pandangangagasan baru,
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 41
kritis terhadap pernyataan ilmiah, peduli terhadap lingkungan dan memanfaatkannya secara bijaksana, tekun, dan tidak percaya pada dongeng.
Dengan menggunakan proses dan sikap ilmiah itu diperoleh penemuan- penemuan yang dapat berupa fakta atau teori, dan penemuan-penemuan itulah yang
disebut produk ilmiah. Fakta biasanya merupakan hasil pengamatan, konsep merupakan generalisasi dari beberapa stimulus yang berciri sama, sementara teori
merupakan hubungan antara konsep yang satu dengan konsep yang lainnya. Dengan demikian secara garis besar biologi terdiri atas tiga komponen
keterampilan proses IPA, yaitu 1 sikap ilmiah, 2 proses ilmiah, dan 3 produk ilmiah. Komponen sikap ilmiah yang perlu dikembangkan adalah tanggung jawab,
keingintahuan, jujur, terbuka, objektif, toleransi, kerja keras, kecermatan bekerja, disiplin, percaya diri, konsep diri positif, terbuka, menafsirkan gejala alam dari sudut
prinsip-prinsip ilmiah. Pendidikan biologi dalam arti luas bertujuan mengembangkan kepribadian peserta didik.
Proses dapat dikatakan sebagai perangkat keterampilan kompleks. Proses atau metode ilmiah merupakan konsep dasar yang dapat dirinci menjadi sejumlah
komponen yang harus dikuasai seseorang apabila orang itu hendak melakukan penelitian dan pengembangan dalam bidangnya. Dalam pembelajaran biologi yang
paling baik adalah menggunakan keterampilan proses. Proses belajar mengajar biologi dengan pendekatan keterampilan proses adalah proses belajar mengajar yang
dirancang sedemiklian rupa sehingga peserta didik dapat menemukan fakta-fakta, membangun konsep-konsep, dan teori-teori dengan keterampilan proses dan sikap
ilmiah peserta didik sendiri sebagai produk. Menyampaikan ide yang dilakukan oleh peserta didik merupakan cara belajar biologi yang terbaik.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 42
11. Materi Pembelajaran Ciri-Ciri Makhluk Hidup
