perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 63
menengah tidak. Ketiga, seleksi pemantap stabilizing selection, yaitu seleksi terhadap nilai-nilai ektrem, menyebabkan penurunan variasi di sekitar nilai rata-rata.
Hal ini dapat menyebabkan organisme secara perlahan memiliki tinggi badan yang sama.
Adaptasi merupakan struktur atau perilaku yang meningkatkan fungsi organ tertentu, menyebabkan organisme menjadi lebih baik dalam bertahan hidup dan
bereproduksi. Ia diakibatkan oleh kombinasi perubahan acak dalam skala kecil pada sifat organisme secara terus menerus yang diikuti oleh seleksi alam varian yang
paling cocok terhadap lingkungannya. Proses ini dapat menyebabkan penambahan ciri-ciri baru ataupun kehilangan ciri-ciri leluhur.
Namun, banyak sifat-sifat yang tampaknya merupakan adapatasi sederhana sebenarnya merupakan eksaptasi, yakni struktur yang awalnya beradaptasi untuk
fungsi tertentu namun secara kebetulan memiliki fungsi-fungsi lainnya dalam proses evolusi. Selama adaptasi, beberapa struktur dapat kehilangan fungsi awalnya dan
menjadi struktur vestigial. Struktur tersebut dapat memiliki fungsi yang kecil atau sama sekali tidak berfungsi pada spesies sekarang, namun memiliki fungsi yang jelas
pada spesies leluhur atau spesies lainnya yang berkerabat dekat.
B. Penelitian Yang Relevan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan Ratna Kartikawati 2009 di SMK
Gamaliel I Madiun, yang berjudul: Pembelajaran Kimia Model Think Pairs Share TPS dan Model Make a Match MAM ditinjau dari Interaksi Sosial dan Minat
Belajar Siswa, diperoleh hasil ada pengaruh interaksi sosial tinggi dan rendah 3terhadap prestasi belajar. Prestasi belajar peserta didik yang memiliki interaksi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 64
sosial tinggi lebih baik dari pada peserta didik yang memiliki interaksi sosial rendah. Begitu pula minat belajar tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar. Prestasi
belajar peserta didik yang memiliki minat belajar tinggi lebih baik dari pada peserta didik yang memiliki minat belajar rendah. Hal yang membedakan dengan penelitian
yang dilaksanakan peneliti adalah tipe dari model pembelajaran kooperatifnya, pada penelitian Ratna Kartikawati menggunakan tipe Think Pairs Share TPS dan Model
Make a Match MAM, sedangkan pada penelitian yang dilaksanakanan peneliti adalah tipe Bamboo Dancing dan NHT. Adapun persamaannya adalah sama-sama
menggunakan model kooperatif dan tinjaunnya dari interaksi sosial dan minat
belajar.
Berdasarkan hasil penelitian di SMA N 1 dan SMA N 2 Telukdalam, Nias Selatan oleh Abdiel Ranesaro Sarumaha 2009, tentang pengaruh penerapan
pembelajaran NHT dan NHT + Metakognitif berpengaruh terhadap pemahaman konsep dan keterampilan metakognitif siswa. Namun demikian, penggunaan NHT +
Metakognitif memberikan pengaruh lebih tinggi dibandingkan penggunaan NHT saja. Hal yang membedakan dengan penelitian yang dilaksanakan peneliti adalah
penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT+ Metakognitif dan pada variabel terikatnya yaitu pemahaman konsep dan keterampilan metakognitif.
Hasil penelitian yang telah dilaksanakan di SMP Samarinda oleh Eltje Theodora Maasawet 2009, terdapat pengaruh pembelajaran kooperatif Snowballing
dan NHT terhadap kemampuan berpikir kritis, hasil belajar kognitif sains biologi , dan sikap sosial siswa. Hal yang membedakan dengan penelitian yang dilaksanakan
peneliti adalah model pembelajaran yang digunakan oleh Eltje Theodora Maasawet yaitu Snowballing dan pada variabel terikatnya yaitu kemampuan berpikir kritis,
hasil belajar kognitif sains biologi , dan sikap sosial siswa.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 65
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan di kelas X-5 SMAN 7 Malang oleh Ainussholiha Noor 2009, diperoleh hasil bahwa penerapan
pembelajaran dengan NHT dapat meningkatkan hasil belajar biologi untuk aspek kognitif dan aspek afektif peserta didik. Hal yang membedakan dengan penelitian
yang dilaksanakan peneliti adalah pada penelitian Ainussholiha Noor hanya menggunakan satu tipe model saja dan tanpa memperhatikan faktor internal peserta
didik seperti interaksi sosial dan minat belajar. Penelitian yang dilaksanakan di SMA Taruna Magelang oleh Stepanus Legiyo
2009, diperoleh hasil penggunaan NHT dan TPS ada pembelajaran fisika ditinjau dari sikap sosial siswa, dapat meningkatkatkan prestasi belajar peserta didik. Begitu
pula, peserta didik yang memiliki sikap sosial tinggi berprestasi lebih tinggi, yang sikap sosial rendah berprestasi lebih rendah, Hal yang membedakan dengan
penelitian yang dilaksanakan peneliti adalah pada penelitian Stepanus Legiyo salah satu model pembelajaran kooperatifnya menggunakan tipe TPS dan yang
diperhatikan adalah sikap sosial siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan di SMPN 3 Pahandut
Palangkaraya oleh Supramono 2007, yang berjudul: Penerapan Model Kooperatif Tipe NHT Number Head Together pada Konsep Gerak pada Tumbuhan di Kelas
VIII-6 SMPN-3 Pahandut Palangkaraya, diperoleh simpulan bahwa penerapan model kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan ketuntasan belajar dan respon siswa baik di
segala aspek. Hal yang membedakan dengan penelitian yang dilaksanakan peneliti adalah pada penelitian Supramono hanya menggunakan satu tipe pembelajaran
kooperatif tanpa memperhatikan faktor internal peserta didik seperti interaksi sosial dan minat belajar.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 66
Menurut penelitian dari Burcin Acar and Leman Tarhana 2005 yang berjudul: Effect of Cooperative Learning Strategies on Students Understanding of
Concepts in electrochemistry, pada High School Science Turkey diperoleh hasil sebagai berikut : The result from the t-test indicated that the student who were
trained using cooperative learning instruction had significantly higher score in terms of achievement than those tought by the traditional approach. According to the post-
test and interview, it was also found that instruction for the cooperative group was more successful in remediati. Dimana Peserta didik yang belajar dengan
pembelajaran kooperatif memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi secara signifikan dibanding dengan pembelajaran tradisional. Hal yang membedakan dengan
penelitian yang dilaksanakan peneliti adalah pada penelitian Burcin Acar and Leman Tarhana tipe yang digunakan tidak diketahui dan tanpa memperhatikan faktor
internal peserta didik seperti interaksi sosial dan minat belajar. Berdasarkan hasil penelitian internasional berikutnya dengan judul:
Cooperative Learning An Alternative to Teaching at a Medieval University George M. Bodner, Patricia A.Metz, dan Ken Tobin.1997 , diperoreh simpulan : Particular
attention is paid to what has been learned from evaluation of the techniques know as cooperative learning. Dengan pembelajaran kooperatif menunjukkan bahwa peserta
didik aktif dalam proses pembelajaran. Hal yang membedakan dengan penelitian yang dilaksanakan peneliti adalah pada penelitian George M. Bodner, Patricia
A.Metz, dan Ken Tobin tipe pembelajaran kooperatif yang digunakan tidak diketahui dan yang diperhatikan hanya keaktifan peserta didik tanpa memperhatikan faktor
internal peserta didik seperti interaksi sosial dan minat belajar.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 67
Hasil penelitian dari Kemal Doymus Umit Simsek, Atanam Karacop, dan Sukru Ada 2009 yang berjudul Effect of Two Cooperative Learning Strategies on
Teaching and Learning Topics of Thermochemistry, diperoleh hasil sebagai berikut : The results indicated that the instruction based on group investigation techniques,
caused a significantly better achievement in terms of the TAT and PNMET compared to jigsaw technique designed chemistry instruction. Hal yang membedakan dengan
penelitian yang dilaksanakan peneliti adalah pada penelitian Kemal Doymus Umit Simsek, Atanam Karacop, dan Sukru Ada tipe pembelajaran kooperatif yang
digunakan GI dan Jigsaw dan tanpa memperhatikan faktor internal peserta didik seperti interaksi sosial dan minat belajar.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan oleh Nesrin OZSOY dan Nazli YILDIZ 2004, yang berjudul: The Effect of Laerning Together Technique of
Cooperative Learning Method on Student Achievement in Mathematics Teaching 7
th
Class of Primary School, diperoleh simpulan sebagai berikut : Conclusions showed that there is a significant difference between the results of experiment and control
groups. Learning Together technique of cooperative learning method is more effective that tradisional teaching methods. Pembelajaran kooperatif lebih efektif
daripada pembelajaran tradisional. Hal yang membedakan dengan penelitian yang dilaksanakan peneliti adalah pada penelitian Nesrin OZSOY dan Nazli YILDIZ
pembelajaran kooperatif yang digunakan tidak diketahui dan menggunakan pembelajaran tradisional sebagai kontrol serta tanpa memperhatikan faktor internal
peserta didik seperti interaksi sosial dan minat belajar.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 68
C. Kerangka Berpikir
