perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 39
9. Hasil Belajar
Agus Suprijono 2009:5 hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi dan ketrampilan. Merujuk pemikiran
Gagne, hasil belajar berupa : 1 Informasi verbal yaitu kapabilitas mrngungkapkan pengetahuan dalam bentuk bahasa, baik lisan maupun tertulis. Kemampuan
merespon secara spesifik terhadap rangsangan spesifik. Kemampuan tersebut tidak memerlukan manipulasi simbol, pemecahan masalah maupun penerapan aturan.
2 Keterampilan intelektual yaitu kemampuan mempresentasikan konsep dan lambang. Keterampilan intelektual terdiri dari kemampuan mengategorisasi,
kemampuan prinsip-prinsip keilmuan. Keterampilan intelektual merupakan kemampuan melakukan aktivitas kognitif bersifat khas. 3 Strategi kognitif yaitu
kecakapan menyalurkan dan mengarahkan aktivitas kognitifnya sendiri. Kemampuan ini meliputi penggunaan konsep dan kaidah dalam memecahkan masalah. 4
Keterampilan motorik yaitu kemampuan melakukan serangkaian gerak jasmani dalam urusan dan koordiansi, sehingga terwujud otomatisme gerak jasmani. 5
Sikap adalah kemampuan menerima atau menolak obyek berdasarkan penilaian terhadap obyek tersebut. Sikap berupa kemampuan menginternalisasi dan
eksternalisasi nilai-nilai sebagai standar perilaku. Menurut Bloom dalam Agus Suprijono 2009:6-7, hasil belajar mencakup
kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Domain kognitif adalah knowledge pengetahuan, ingatan, comprehension pemahaman, menjelaskan, meringkas,
contoh application menerapkan, analysis menguraikan, menentukan hubungan, synthesis mengorganisasikan, merencanakan, membentuk bangunan baru, dan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 40
evaluation menilai. Domain afektif adalah receiving sikap menerima, responding memberikan respons, valuing nilai, organisation organisasi, characterization
karakterisasi. Domain psikomotor meliputi initiatory, pre-routine, dan routinized. Psikomotor juga mencakup keterampilan produktif, tekniki, fisik, sosial, manajerial,
dan intelektual. Hasil belajar peserta didik dapat dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal
peserta didik. Faktor internal peserta didik antara lain kesehatan, intelegensiIQ, motivasi, minat, dan keingintahuan. Faktor eksternal antara lain lingkungan keluarga,
serkolah, masyarakat, dan sumber belajar. Dari beberapa pemikiran para pakar pendidikan tersebut dapat disimpulkan
bahwa hasil belajar adalah perubahan perilaku secara keseluruhan bukan hanya salah satu aspek potensi saja. Artinya hasil belajar tidak dilihat secara fragmentaris atau
terpisah, melainkan komprehensif dari beberapa faktor. Dalam penelitian ini akan diteliti pengaruh faktor internal peserta didik yaitu minat belajar dan interaksi sosial
peserta didik serta faktor eksternal yaitu penggunaan model pembelajaran dalam usaha untuk mencapai hasil belajar yang optimal pada mata pelajaran biologi.
10. Hakekat Biologi Menurut Wenno 2008:10 menyatakan bahwa biologi sebagai ilmu harus
Kategori