d. Jarak dua garis sejajar
e. Jarak antara dua garis bersilangan
f. Jarak garis dan bidang yang sejajar
2. Besar sudut dalam ruang.
a. Sudut antara dua garis berpotongan
b. Sudut antara dua garis bersilangan
c. Sudut antara garis dan bidang
E. Model Pembelajaran
1. Pendekatan
: Pendekatan Saintifik scientific 2.
Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together
NHT.
F. Alat dan Media Pembelajaran
1. Media pembelajaran
: Lembar Aktivitas Siswa LAS.
2. Alat pembelajaran
: Papan tulis, laptop, LCD, penggaris, nomor kelompok.
G. Sumber Belajar
Ari Y, Rosihan Indriyanti. 2014. Perspektif Matematika untuk Kelas X SMA dan MA Kelompok Mata Pelajaran Wajib
. Solo: Platinum. W, Sartono. 2006. Matematika untuk SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga.
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Menit
Pertemuan 1 : 2 x 45 menit
Indikator Pertemuan 1 : 3.14.1
Menentukan jarak titik terhadap titik. 3.14.2
Menentukan jarak titik terhadap garis. 3.14.3
Menentukan jarak titik terhadap bidang. 4.14.1
Trampil menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan bidang..
Pendahuluan a.
Guru menyampaikan salam dan membuka pelajaran dengan berdoa.
b. Guru mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan
siswa mengikuti kegiatan pembelajaran. c.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan pertama hari ini.
d. Sebagai apersepsi siswa diingatkan kembali tentang
pengertian titik, garis, dan bidang. 10
Kegiatan inti a.
Guru mempresentasikan materi mengenai kedudukan titik, garis, dan ruang dalam bidang sebelum memasuki
materi jarak antar titik, garis, dan bidang.
75 b.
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara heterogen berdasarkan perolehan nilai ulangan materi
sebelumnya. c.
Siswa berkumpul dalam kelompok. Masing-masing siswa dalam setiap kelompok memiliki nomor kepala sebanyak
jumlah anggota dalam kelompoknya. d.
Guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa 1 LAS 1 dan menjelaskan petunjuk pengerjaannya. Setiap siswa
bertanggung jawab pada satu soal sesuai dengan nomor kepala mereka.
e. Siswa bersama-sama dengan kelompoknya membaca
langkah-langkah menentukan jarak antar titik, garis, dan bidang dalam ruang. mengamati
f. Guru bertanya apakah yang dimaksud jarak titik terhadap
titik, jarak titik ke garis, dan jarak titik kebidang. menanya
g. Siswa menggambarkan langkah-langkah dalam
menemukan konsep jarak titik terhadap titik, jarak titik ke
