1. Home
  2. Lainnya

Populasi dan Sampel Penelitian Variabel Penelitian

berlangsung. Sedangkan data motivasi diperoleh dari skor pengisian kuesioner motivasi belajar siswa. 2. Variabel Terikat Dalam penelitian ini yang menjadi variabel terikat adalah motivasi dan hasil belajar siswa. data hasil belajar diperoleh dari skor hasil test belajar atau ulangan harian siswa dalam bab geometri.

F. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yang digunakan peneliti ada beberapa macam, diantaranya adalah : 1. Instrumen pembelajaran RPP Instrumen pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP pada pokok bahasan Geometri dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT. Rencana pembelajaran RPP terdiri dari tiga kali pertemuan dengan alokasi waktu untuk masing-masing pertemuan adalah 90 menit. Jadwal pelajaran matematika di kelas X MIA3 dilaksanakan setiap hari Rabu dan Sabtu. Dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT ini siswa dibagi dalam beberapa kelompok secara heterogen. Setiap siswa pada masing-masing kelompok akan memiliki nomor sebanyak anggota kelompok mereka kemudian mereka akan berdiskusi untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru. Setiap siswa dalam kelompok bertanggung jawab mengerjakan satu nomor soal. Selain itu peneliti juga menyusun lembar Aktivitas Siswa LAS untuk membantu siswa memahami materi yang sedang dipelajari. 2. Lembar Pengamatan atau Observasi Lembar pengamatan keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP ini digunakan untuk mengamati dan mengukur keterlaksanaan proses pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Lembar keterlaksanaan RPP ini berisi tentang langkah-langkah pembelajaran yang dilaksanakan guru di dalam kelas. 3. Lembar Kuesioner Motivasi Tingkat motivasi belajar diukur dengan menggunakan lembar kuesionerangket motivasi belajar yang dibagikan kepada seluruh sisiwa kelas X MIA3 sebelum dan sesudah pelaksanaan pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Lembar kuesioner ini berisi pernyataan-pernyataan yang dibuat peneliti secara khusus dan mengacu pada teori motivasi Abraham Maslow.

Dokumen yang terkait

Pengaruh pembelajaran matematika menggunakan media cai (Computer-asssited insruction) dengan tipe tutorial terhadap hasil belajar matematika siswa

0 10 199

Perbandingan hasil belajar kimia siswa antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan TPS

2 6 151

pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe rotating exchange (RTE) terhadap minat belajar matematika siswa

3 51 76

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchangnge terhadap hasil belajar matematika siswa

0 5 203

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe inside outside circle (ioc) untuk meningkatkan hasil belajar ips siswa kelas VII-B smp muhammadiyah 17 ciputat tahun ajaran 2014/2015

3 43 0

Upaya meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan bilangan pecahan melalui pembelajaran kontekstual pada siswa kelas III SD Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 6 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair square pada materi ruang dimensi tiga untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Baubau

1 3 12

Perbandingan hasil belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan model pembelajaran kooperatif pada materi gaya kelas VIII semester I di MTs Negeri 1 Model Palangka Raya tahun ajaran 2014/2015 (studi eksperimen) - Digital Library IAIN

0 0 22

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 28

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 25