6 a 6 b
6 c 6 d
Gambar 6 Kesiapan Siswa Sebelum Mengikuti Pembelajaran Siklus I
Berdasarkan hasil observasi, jurnal guru, dan dokumentasi foto dapat diketahui bahwa kesiapan siswa sebelum mengikuti pembelajaran menyimak
cerpen pada siklus I masih kurang. Oleh karena itu, perlu ditingkatkan agar lebih siap mengikuti pembelajaran pada siklus II.
4.1.1.3.2. Keseriusan Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran
Hasil observasi pembelajaran menyimak cerpen pada aspek keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran menunjukkan 28 siswa atau 70 mengikuti
pembelajaran dengan baik. Sebagian siswa sudah mengikuti pembelajaran dengan baik. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai materi unsur intrinsik
cerpen dan mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru untuk menjawab pertanyaan pada lembar kegiatan. Ketika siswa diminta bekerja sama dengan
pasangan dan membentuk kelompok dalam kegiatan presentasi, sebagian siswa mengikutinya dengan baik.
Keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran juga dapat dilihat dari hasil jurnal guru. Hasil jurnal guru menunjukkan bahwa sebagian siswa sudah
mengikuti pembelajaran dengan baik. Namun, masih terdapat beberapa siswa yang kurang serius dalam pembelajaran. Hal tersebut dikarenakan terpengaruh
oleh teman yang mengajak berbincang pada saat guru menjelaskan materi. Selain hasil observasi dan jurnal guru, keseriusan siswa dalam mengikuti
pembelajaran juga dapat dilihat dari hasil dokumentasi foto. Hasil dokumentasi foto dapat dilihat sebagai berikut.
7 a 7 b
7 c 7 d
Gambar 7 Keseriusan Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran Siklus I
Berdasarkan hasil observasi, jurnal guru, dan dokumentasi foto menunjukkan bahwa keseriusan siswa sebelum mengikuti pembelajaran
menyimak cerpen pada siklus I sudah cukup baik. Namun demikian, perlu dipertahankan dan ditingkatkan agar lebih serius mengikuti pembelajaran pada
siklus II.
4.1.1.3.3. Ketertarikan Siswa Terhadap Model dan Media Pembelajaran
yang Digunakan
Hasil observasi tentang ketertarikan siswa terhadap model dan media pembelajaran yang digunakan menunjukkan 27 siswa atau 67,5 tertarik terhadap
model dan media pembelajaran yang digunakan. Pada saat siswa diminta untuk menyimak cerpen, sebagian siswa sudah menunjukkan ketertarikannya dengan
media audiovisual. Sebagian siswa serius menyimak video pembacaan cerpen yang diputar. Namun, masih ada beberapa siswa yang masih sibuk dengan
kesibukannya selain menyimak cerpen, sehingga siswa tersebut tidak fokus pada video pembacaan cerpen yang sedang diputar.
Hasil wawancara dengan siswa terkait ketertarikan siswa dengan pembelajaran menyimak cerpen melalui model pembelajaran Think-Pair-Share
dan media audiovisual menunjukkan siswa tertarik dengan pembelajaran dengan model diskusi dan presentasi karena dengan diskusi siswa bisa berdiskusi atas
jawaban yang mereka temukan pada lembar kegiatan, sementara dengan presentasi siswa dilatih berbicara di depan umum dan dilatih untuk berpendapat.
Siswa juga tertarik dengan pembelajaran menggunakan media audiovisual.
Dengan menggunakan media audiovisual siswa tidak jenuh dalam mengikuti pembelajaran.
Berdasarkan hasil jurnal guru tentang ketertarikan siswa terhadap model dan media yang digunakan dapat ditunjukkan bahwa siswa sudah mengikuti
pembelajaran dengan baik. Hal tersebut dapat membuktikan bahwa siswa tertarik dalam mengikuti pembelajaran. Ketika model pembelajaran Think-Pair-Share
diterapkan yaitu ketika siswa diminta membentuk kelompok besar untuk mempresentasikan hasil diskusi mengalami sedikit hambatan. Beberapa siswa
yang kurang cekatan dalam membentuk kelompok besar sehingga banyak waktu yang dibutuhkan.
Hasil jurnal siswa hampir sama dengan hasil wawancara dengan siswa. Sebagian siswa tertarik dengan model dan media pembelajaran menyimak cerpen.
Mereka merasa senang dengan pembelajaran yang telah dilakukan karena tidak membuat jenuh. Siswa paham apa yang dijelaskan oleh guru ataupun cerpen yang
dibacakan pada video pembacaan cerpen. Menurut mereka media audiovisual dan diskusi sangat membantu siswa dalam menentukan unsur intrinsik cerpen.
Selain hasil observasi, wawancara, jurnal guru, dan jurnal siswa ketertarikan siswa terhadap model dan media yang digunakan dalam pembelajaran
menyimak cerpen juga dapat dilihat dari hasil dokumentasi foto. Hasil dokumentasi foto dapat dilihat sebagai berikut.
8 a
8 b
8 c
8 d
Gambar 8 Ketertarikan Siswa Terhadap Model dan Media Pembelajaran yang Digunakan pada Siklus I
Berdasarkan hasil observasi, wawancara, jurnal guru, jurnal siswa dan dokumentasi foto menunjukkan bahwa ketertarikan siswa model dan media
pembelajaran menyimak cerpen pada siklus I sudah cukup baik. Namun demikian, perlu dipertahankan dan ditingkatkan agar siswa lebih tertarik mengikuti
pembelajaran pada siklus II.
4.1.1.3.4. Keaktifan Siswa Selama Proses Pembelajaran
