Keterangan : P :
Perencanaan O :
Observasi T :
Tindakan R :
Refleksi RP : Revisi Perencanaan
3.1.1 Proses Tindakan Siklus I
Proses tindakan pada siklus I terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Proses penelitian tersebut dapat diuraikan
sebagai berikut.
3.1.1.1 Perencanaan Siklus I
Tahap perencanaan merupakan tahap persiapan pembelajaran menyimak cerpen dengan membuat rencana yang akan dilakukan peneliti untuk memecahkan
masalah inti. Permasalahan yang muncul berdasarkan wawancara dengan guru Bahasa dan Sastra Indonesia kelas XI SMA Negeri 1 Randudongkal Kabupaten
Pemalang dalam pembelajaran menyimak cerpen yaitu rendahnya kemampuan siswa dalam menyimak cerpen karena berbagai faktor yang telah disebutkan.
Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan menggunakan model pembelajaran dan media pembelajaran agar minat siswa dan motivasi siswa dalam
pembelajaran menyimak cerpen meningkat. Adapun kegiatan yang dilakukan pada tahap perencanaan adalah: 1
meminta izin penelitian pada pihak sekolah yang bersangkutan; 2 melakukan kolaborasi dengan guru kelas mengenai rencana penelitian yang akan dilakukan;
3 menyusun rencana pembelajaran menyimak cerpen melalui model think-pair- share
melalui media audiovisual; 4 menyiapkan materi pembelajaran yang relevan dengan pembelajaran menyimak cerpen; 5 menyiapkan instrumen tes
penelitian yang diujikan; 6 menyiapkan instrumen berupa nontes yang terdiri atas lembar observasi, lembar jurnal, wawancara, dan dokumentasi foto; 7
menyiapkan tim penelitian untuk membantu mengambil data.
3.1.1.2 Tindakan Siklus I
Tindakan yang akan dilaksanakan peneliti telah tercantum dalam rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang telah disusun sebelumnya. Secara garis
besar, tindakan yang akan peneliti lakukan adalah melaksanakan pembelajaran menyimak cerpen melalui model Think-Pair-Share melalui media audiovisual.
Tindakan yang dilakukan pada siklus I ini terdiri atas satu pertemuan terdiri atas kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Kegiatan-kegiatan
tersebut dapat diuraikan sebagai berikut. Kegiatan pendahuluan, yaitu: 1 guru mengkondisikan siswa agar siap
mengikuti pembelajaran; 2 guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai pengalaman siswa dalam menyimak cerpen; 3 guru memberikan penjelasan
mengenai tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan dan manfaat yang akan diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran tersebut; 4 guru
menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan inti pembelajaran terdiri atas tiga tahap, yakni eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi. Tahap eksplorasi yaitu: 1 guru memberi materi tentang unsur intrinsik cerpen kepada siswa; 2 siswa diberi arahan untuk
menyimak video pembacaan cerpen yang akan diputarkan. Tahap elaborasi yaitu: 1 siswa menyimak video pembacaan cerpen; 2 siswa secara individu
menentukan unsur intrinsik cerpen berdasarkan video pembacaan cerpen yang telah disimak thinking; 3 siswa berpasangan dengan teman sebangku
mendiskusikan unsur intrinsik cerpen berdasarkan unsur intrinsik cerpen yang telah ditentukan pairing. Tahap konfirmasi yaitu: 1 siswa membentuk tiga
kelompok besar dengan masing-masing kelompok terdiri atas empat pasang siswa; 2 masing-masing pasangan mempresentasikan hasil diskusi kepada
kelompok besar sharing. Kegiatan penutup yaitu: 1 siswa melakukan evaluasi pembelajaran
menyimak cerpen yaitu siswa secara individu menyimak cerpen dan menentukan unsur intrinsik cerpen; 2 guru dan siswa melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah diajarkan; 5 siswa menyampaikan kesan dan saran pada pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3.1.1.3 Observasi Siklus I
Kategori