3 ketertarikan siswa terhadap model dan media pembelajaran yang
digunakan; 4
keaktifan siswa selama proses pembelajaran.
3.5.2.1 Lembar Observasi
Pedoman observasi digunakan untuk mengamati keadaan, respon, sikap, dan keaktifan siswa selama mengikuti proses pembelajaran. Subjek sasaran yang
diamati dalam observasi siswa adalah perilaku positif yang muncul saat berlangsungnya penelitian pada siklus I dan siklus II.
Proses yang diobservasi meliputi: 1 intensifnya proses penumbuhan minat siswa untuk memperhatikan penjelasan dari guru dan menyimak cerpen; 2
intensifnya proses menentukan unsur intrinsik cerpen secara individu; 3 kondusifnya proses diskusi dalam menentukan unsur intrinsik cerpen;
4 kondusifnya kondisi siswa saat proses mempresentasikan hasil diskusi; 5 kondusifnya suasana saat kegiatan refleksi pada akhir pembelajaran. Aspek
perubahan perilaku yang diamati dalam proses pembelajaran, yaitu: 1 kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran; 2 keseriusan siswa dalam mengikuti
pembelajaran; 3 ketertarikan siswa terhadap model dan media pembelajaran yang digunakan; 4 keaktifan siswa selama proses pembelajaran.
3.5.2.2 Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara digunakan untuk mengetahui pendapat siswa mengenai proses pembelajaran menyimak cerpen melalui model pembelajaran
Think-Pair-Share dengan media audiovisual untuk meningkatkan keterampilan
menyimak cerpen. Wawancara ini berpedoman pada lembar wawancara yang telah disiapkan.
Aspek-aspek yang ditanyakan dalam pedoman wawancara meliputi: 1 minat siswa dalam pembelajaran menyimak cerpen; 2 kesulitan yang dihadapi
dalam menentukan unsur intrinsik cerpen; 3 proses diskusi dalam menentukan unsur intrinsik cerpen; 4 saran siswa terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan; 5 apakah model pembelajaran Think-Pair-Share dan media audiovisual membantu siswa dalam menentukan unsur intrinsik cerpen.
3.5.2.3 Jurnal
Jurnal digunakan untuk mengetahui segala sesuatu yang terjadi pada proses pembelajaran menyimak cerpen melalui model pembelajaran Think-Pair-
Share dengan media audiovisual. Jurnal dibuat oleh guru setiap akhir
pembelajaran pada sebuah lembar kertas yang disiapkan. Jurnal yang dibuat pada siklus I dan siklus II yaitu jurnal siswa dan jurnal
guru. Aspek pertanyaan yang digunakan dalam jurnal guru meliputi 1 minat siswa terhadap pembelajaran menyimak cerpen; 2 kesiapan siswa sebelum
mengikuti pembelajaran; 3 tanggapan siswa terhadap tugas pada pembelajaran menyimak cerpen melalui model pembelajaran Think-Pair-Share dengan media
audiovisua; 4 tanggapan siswa terhadap model pembelajaran Think-Pair-Share dan media audiovisual yang digunakan dalam pembelajaran menyimak cerpen;
dan 5 keaktifan siswa selama proses pembelajaran. Jurnal siswa berisi uraian pendapat siswa terhadap hal-hal yang menarik
pada keseluruhan proses pembelajaran menyimak cerpen melalui model
pembelajaran Think-Pair-Share dengan media audiovisual. Adapun hal-hal yang diuraikan antara lain: 1 pendapat siswa tentang proses diskusi dalam
menentukan unsur intrinsik cerpen; 2 pendapat siswa terhadap model pembelajaran Think-Pair-Share dan media audiovisual dalam pembelajaran
menyimak cerpen; 3 saran siswa terhadap pembelajaran menyimak cerpen melalui model pembelajaran Think-Pair-Share dengan media audiovisual.
3.5.2.4 Dokumentasi Foto
Kategori