menyimak video pembacaan cerpen yang akan diputarkan. Tahap elaborasi yaitu: 1 siswa menyimak video pembacaan cerpen; 2 siswa secara individu
menentukan unsur intrinsik cerpen berdasarkan video pembacaan cerpen yang telah disimak thinking; 3 siswa berpasangan dengan teman sebangku
mendiskusikan unsur intrinsik cerpen berdasarkan unsur intrinsik cerpen yang telah ditentukan pairing. Tahap konfirmasi yaitu: 1 siswa membentuk tiga
kelompok besar dengan masing-masing kelompok terdiri atas empat pasang siswa; 2 masing-masing pasangan mempresentasikan hasil diskusi kepada
kelompok besar sharing. Kegiatan penutup yaitu: 1 siswa melakukan evaluasi pembelajaran
menyimak cerpen yaitu siswa secara individu menyimak cerpen dan menentukan unsur intrinsik cerpen; 2 guru dan siswa melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah diajarkan; 5 siswa menyampaikan kesan dan saran pada pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3.1.1.3 Observasi Siklus I
Observasi adalah proses mengamati kegiatan dan tingkah laku siswa dalam proses penelitian berlangsung. Hal ini dilakukan untuk mengetahui respon yang
dihasilkan dari penelitian tindakan yang telah dilakukan dengan dibantu guru mata pelajaran bahasa Indonesia. Aspek-aspek yang diamati, yaitu: 1 minat siswa
untuk menyimak cerpen dan menentukan unsur intrinsik cerpen; dan 2 keaktifan siswa saat proses mempresentasikan hasil diskusi. Aspek perubahan
perilaku yang diamati dalam proses pembelajaran, yaitu: 1 kesiapan siswa dalam
mengikuti pembelajaran; 2 keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran; 3 keaktifan siswa selama proses pembelajaran.
3.1.1.4 Refleksi Siklus I
Refleksi merupakan evaluasi terhadap proses tindakan dari hasil pembelajaran menyimak cerpen siklus I. Peneliti melakukan analisis data dari
hasil kegiatan menyimak cerpen melalui model pembelajaran Think-Pair-Share dengan media audiovisual. Hasil analisis digunakan sebagai pedoman untuk
menentukan perencanaan yang lebih matang bagi pelaksanaan pembelajaran selanjutnya. Adapun aspek-aspek yang dianalisis untuk dijadikan refleksi, yaitu:
1 observasi selama proses pembelajaran menyimak cerpen melalui model Think- Pair-Share
dengan media audiovisual; 2 jurnal guru dan siswa setelah mengikuti pembelajaran menyimak cerpen melalui model Think-Pair-Share dengan media
audiovisual; 3 wawancara terhadap siswa setelah mengikuti pembelajaran menyimak cerpen melalui model Think-Pair-Share dengan media audiovisual;
4 hasil dokumentasi foto selama pembelajaran menyimak cerpen melalui model Think-Pair-Share
dengan media audiovisual; 5 hasil tes siswa terhadap pembelajaran menyimak cerpen melalui model Think-Pair-Share dengan media
audiovisual. Hasil refleksi ini digunakan untuk menemukan kelebihan dan kekurangan
menyimak cerpen melalui model Think-Pair-Share dengan media audiovisual,
peneliti dapat melakukan perbaikan terhadap rencana selanjutnya atau rencana awal siklus II.
3.1.2 Proses Tindakan Siklus II
