masing pasangan mempresentasikan hasil diskusi kepada kelompok besar sharing.
Kegiatan penutup yaitu: 1 siswa melakukan evaluasi pembelajaran menyimak cerpen yaitu siswa secara individu menyimak cerpen dan menentukan
unsur intrinsik cerpen; 2 guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah diajarkan; 3 siswa menyampaikan kesan dan saran pada
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3.1.2.3 Observasi Siklus II
Pada tahap ini peneliti menganalisis data dari siklus I. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran dan perubahan
perilaku siswa setelah mengikuti pembelajaran menyimak cerpen. Data tersebut berasal dari instrumen tes maupun instrumen nontes. Data dari instrumen tes
dihitung untuk mengetahui bagaimana peningkatan keterampilan siswa dalam menyimak cerpen, sedangkan data dari instrumen nontes digunakan untuk
mengetahui bagaimana proses dan perubahan perilaku siswa setelah mengikuti pembelajaran menyimak cerpen melalui model pembelajaran Think-Pair-Share
dengan media audiovisual.
3.1.2.4 Refleksi Siklus II
Refleksi pada siklus II merupakan keseluruhan kelemahan yang ditemukan mulai dari awal pembelajaran sampai dengan siklus II. Refleksi dilakukan peneliti
untuk megetahui kefektifan model pembelajaran Think-Pair-Share dan media
audiovisual pada pembelajaran menyimak cerpen. Kegiatan refleksi dilakukan dengan menganalisis data tes maupun nontes. Menganalisis data tes dilakukan
dengan menganalisis hasil tes siswa dalam menyimak cerpen sedangkan untuk menganalisis data nontes bisa dilakukan dengan observasi, wawancara, jurnal dan
dokumentasi foto.
3.2. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah keterampilan menyimak cepen pada siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 1 Randudongkal Kabupaten Pemalang. Peneliti
memilih kelas XI IPS 4 pada sekolah tersebut sebagai subjek penelitian didasarkan atas hasil wawancara yang diperoleh dari guru bahasa dan sastra
Indonesia. Menurut keterangan, kelas XI IPS 4 masih rendah dalam menyimak cerpen. Hal ini disebabkan rendahnya minat siswa terhadap pembelajaran
menyimak cerpen, kurangnya konsentrasi siswa dalam kegiatan menyimak, siswa merasa bosan disebabkan bahan simakan yang kurang menarik, serta rendahnya
kemampuan siswa dalam menentukan unsur intrinsik cerpen.
3.3 Variabel Penelitian
Variabel dalam penelitian ini terdiri atas dua variabel, yaitu variabel keterampilan menyimak cerpen dan variabel model Think-Pair-Share dengan
media audiovisual. Penggunaan dua variabel tersebut dapat diuraikan sebagai berikut.
3.3.1 Variabel Keterampilan Menyimak Cerpen
Keterampilan menyimak cerpen adalah kegiatan mendengarkan cerpen dengan penuh perhatian dan pemahaman untuk dapat menikmati dan
mengapresiasi unsur intrinsik cerpen. Target dalam keterampilan menyimak cerpen yang diharapkan adalah siswa dapat menyimak cerpen sesuai aspek
