Metode Tanya Jawab Model Group Investigation

2.5.4.3 Perbedaan model konvensional dan model group investigation

Tabel 2.3 Perbedaan model konvensional dan model group investigation No Konvensional Group investigation 1 Menurut KBBI 2003: 592 Konvensional adalah tradisional. Jadi yang dimaksud model konvensional adalah model dalam proses belajar mengajar yang menerapkan cara-cara terdahulu. Guru bertindak sebagai penyampai materi dan siswa hanya sebagai obyek dalam pembelajaran. Menurut Mafune dikutip oleh Rusman 2012: 222 Model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dapat dipakai guru untuk menggabungkan kreativitas siswa, baik secara perorangan maupun kelompok. Model pembelajaran kooperatif dirancang untuk membantu terjadinya pembagian tanggung jawab ketika siswa mengikuti pembelajaran dan berorentasi menuju pembentukan manusia sosial. 2 Di kelas guru sebagai penyampai materi Di kelas guru sebagai fasilitator dan sebagai penasehat dalam pembelajaran 3 Siswa belajar secara individu Siswa belajar dari teman melalui kerja kelompok dan diskusi 4 Siswa penerima informasi secara pasif Siswa secara aktif terlibat dalam proses pembelajaran 5 Siswa diberi pengetahuan oleh guru untuk bekal hidupnya Guru mengajak siswa belajar mandiri dalam mengembangkan kemampuan diri 6 Pembelajarannya terpaku di kelas. Pembelajarannya tidak terpaku oleh waktu dan tempat. 2.4.5.4 Perbedaan pembelajaran group investigation dan model konvensional dalam Mata Pelajaran Membuat Hiasan Busana materi sulaman aplikasi Tabel 2.4 Perbedaan pembelajaran model konvensional dan model group investigation pada materi sulaman aplikasi No Konvensional Group investigation 1 Guru membuka kelas dengan berdoa Guru membuka kelas dengan berdoa 2 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran sulaman Guru menjelaskan tujuan pembelajaran sulaman aplikasi 3 Guru menyampaikan materi dengan ceramah dan siswa duduk rapi mendengarkan Guru membagi jumlah siswa menjadi 3 kelompok belajar dan selama pembelajaran berlangsung guru bertugas menjadi penasehat dan fasilitator buat semua kelompok 4 Selama pembelajaran siswa diberi kesempatan bertanya Salah satu siswa dalam kelompok menjadi ketua untuk memimpin kelompok tersebut 5 Guru memberi tugas semua siswa untuk membuat sulaman pada tatakan gelas Guru membagi jobsheet agar mudah mengerjakan prakteknya tersebut Guru membagi tugas perkelompok untuk mendiskusikan materi sulaman aplikasi, misal; kelompok 1 menerangkan pengertian sulaman apliksi; kelompok 2 menerangkan macam-macam tusuk; kelompok 3 cara penerapan tusuk hias pada sulaman aplikasi 6 Siswa mengerjakan tugas dengan bantuan jobsheet dan guru memantau Siswa menyusun tugasnya untuk dipresentasikan ke depan kelas dan guru mengawasi dan menjadi penasehat