Talking Stick Bertukar Pasangan

2.5.3.2.24 Word Square

Model Word Square ini dengan permainan kotak dan aksiran Zainal aqib, 2013: 31

2.5.3.2.25 Take and Give

Model Take and give ini dengan permainan kartu, tiap kartu berisi sub materi Zainal aqib, 2013: 33

2.5.3.2.26 Tari Bumbu

Model Tari Bumbu bertujuan agar siswa saling berbagi informasi pada saat yang bersamaan dengan pasangan yang berbeda dalam waktu singkat secara teratur. Strategi ini cocok untuk materi yang membutuhkan pertukaran pengalaman pikiran dan informasi antarasiswa Zainal aqib, 2013: 35

2.5.3.2.27 Dua Tinggal Dua Tamu

Model dua tinggal dua tamu bertujuan memberi kesempatan kepada kelompok untuk membagikan hasil dan informasi dengan kelompok lainnya Zainal aqib, 2013: 35

2.5.3.2.28 Pakem

Model PakemIni singkatan dari Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan . Aktif dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga siswa aktif bertanya mempertanyakan, dan mengemukakan gagasan Zainal aqib, 2013: 40

2.5.3.2.29 Pair Checks

Model pair cheks ini juga merupakan model pembelajaran berpasangan Zainal aqib, 2013: 26

2.5.3.2.30 Time Taken

Model time token merupakan struktur yang dapat digunakan untuk mengejarkan keterampilan sosial, selain itu juga menghindari siswa mendominasi pembicaraan atau siswa diam sama sekali Zainal aqib, 2013: 33

2.5.3.2.31 Student Facilitator and Explaining

Model Student Facilitator and Explaining Ini siswa mempresentasikan ide pada rekan peserta lainnya. Model ini siswa belajar bicara menyampaikan ide dan gagasan Zainal aqib, 2013: 28

2.5.3.2.32 Keliling Kelompok

Model keliling kelompok ini agar masing-masing anggota kelompok siswa mendapat kesempatan untuk memberikan kontribusi mereka dan mendengarkan pandangan dan pemikiran anggota lainnya Zainal aqib, 2013: 34 Model pembelajaran kontekstual yang diterapkan pada penelitian ini yaitu:

2.5.3.3 Model Group Investigation

Proses pembelajaran dengan model Group Investigation memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada siswa untuk terlibat secara langsung dan aktif dalam proses pembelajaran mulai dari perencanaan sampai cara mempelajari suatu topik melalui investigasi. Eggen Kauchak sebagaimana dikutip oleh Maimunah 2005: 21 mengemukakan Group investigation adalah strategi belajar kooperatif yang menempatkan siswa ke dalam kelompok untuk melakukan investigasi terhadap suatu topik. Pernyataan tersebut dapat disimpulkan bahwa metode Group Investigation mempunyai fokus utama untuk melakukan investigasi terhadap