2.5.3.2.24 Word Square
Model Word Square ini dengan permainan kotak dan aksiran Zainal aqib, 2013: 31
2.5.3.2.25 Take and Give
Model Take and give ini dengan permainan kartu, tiap kartu berisi sub materi Zainal aqib, 2013: 33
2.5.3.2.26 Tari Bumbu
Model Tari Bumbu bertujuan agar siswa saling berbagi informasi pada saat yang bersamaan dengan pasangan yang berbeda dalam waktu singkat secara
teratur. Strategi ini cocok untuk materi yang membutuhkan pertukaran pengalaman pikiran dan informasi antarasiswa Zainal aqib, 2013: 35
2.5.3.2.27 Dua Tinggal Dua Tamu
Model dua tinggal dua tamu bertujuan memberi kesempatan kepada kelompok untuk membagikan hasil dan informasi dengan kelompok lainnya
Zainal aqib, 2013: 35
2.5.3.2.28 Pakem
Model PakemIni singkatan dari Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan . Aktif dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran guru
harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga siswa aktif bertanya mempertanyakan, dan mengemukakan gagasan Zainal aqib, 2013: 40
2.5.3.2.29 Pair Checks
Model pair cheks ini juga merupakan model pembelajaran berpasangan Zainal aqib, 2013: 26
2.5.3.2.30 Time Taken
Model time token merupakan struktur yang dapat digunakan untuk mengejarkan keterampilan sosial, selain itu juga menghindari siswa mendominasi
pembicaraan atau siswa diam sama sekali Zainal aqib, 2013: 33
2.5.3.2.31 Student Facilitator and Explaining
Model Student Facilitator and Explaining Ini siswa mempresentasikan ide
pada rekan peserta lainnya. Model ini siswa belajar bicara menyampaikan ide dan gagasan Zainal aqib, 2013: 28
2.5.3.2.32 Keliling Kelompok
Model keliling kelompok ini agar masing-masing anggota kelompok siswa mendapat kesempatan untuk memberikan kontribusi mereka dan mendengarkan
pandangan dan pemikiran anggota lainnya Zainal aqib, 2013: 34 Model pembelajaran kontekstual yang diterapkan pada penelitian ini yaitu:
2.5.3.3 Model Group Investigation
Proses pembelajaran dengan model Group Investigation memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada siswa untuk terlibat secara langsung dan aktif
dalam proses pembelajaran mulai dari perencanaan sampai cara mempelajari suatu topik melalui investigasi. Eggen Kauchak sebagaimana dikutip oleh Maimunah
2005: 21 mengemukakan Group investigation adalah strategi belajar kooperatif yang menempatkan siswa ke dalam kelompok untuk melakukan investigasi
terhadap suatu topik. Pernyataan tersebut dapat disimpulkan bahwa metode Group Investigation mempunyai fokus utama untuk melakukan investigasi terhadap