Pakem Pair Checks Macam-Macam Model Pembelajaran Kontekstual
suatu topik atau objek khusus Muchlisin Riadi, 2012 [ tersedia di Model Pembelajaran Group Investigation.htm, diakses 26072013].
Model pembelajaran Group Investigation dapat melatih siswa untuk menumbuhkan kemampuan berpikir mandiri, keterlibatan siswa dalam menempuh
materi dimulai dari tahap awal sampai tahap akhir pembelajaran. Menurut Mafune dikutip oleh Rusman 2012: 222 model pembelajaran kooperatif tipe Group
Investigation dapat dipakai guru untuk menggabungkan kreativitas siswa, baik secara perorangan maupun kelompok. Model pembelajaran kooperatif dirancang
untuk membantu terjadinya pembagian tanggung jawab ketika siswa mengikuti pembelajaran dan berorentasi menuju pembentukan manusia sosial.
Model Group Investigation pada penelitian ini yaitu siswa dikelompokan menjadi beberapa kelompok dengan anggota 3-5 orang sesuai dengan teman dekat
maupun dengan sistem acak, semua siswa dilibatkan pada perencanaan guru dimana seorang guru menjelaskan materi yang akan dipelajari dalam silabus
tentang pelajaran Membuat Hiasan Busana, beberapa kelompok tersebut dibagi sesuai dengan materi dan siswa disuruh memilih topik atau materi mana yang
akan dipelajari terlebih dahulu, kemudian masing-masing kelompok membahas sub materi yang didapat dengan cara mencari dari berbagai sumber dan tugas guru
di dalam pembelajaran ini mengarahkan siswanya dan menjadi narasumber materi, kemudian dibuat laporan per kelompok dan dipresentasikan di depan
kelompok yang lain dan guru mengevaluasi hasil membahasan tersebut dan menerangkan inti materi yang sudah didapat dari kelompok.
Menurut Zainal Aqib 2013: 26 menerangkan tentang langkah-langkah dari model pembelajaran group investigation sebagai berikut:
1 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, tahap ini siswa diorganisasikan menjadi 2-3 anggota tiap kelompok, pemilihan anggota kelompok
bisa secara acak atau sesuai nomer urut dan juga bisa sesuai temen deket. 2 Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok, tahap ini guru
menerangkan ke siswa tentang pembelajaran sulaman aplikasi yang akan dipelajari;
3 Guru memanggil ketua-ketua kelompok untuk materi satu tugas sehingga satu kelompok mendapat tugas satu materitugas yang berbeda dari kelompok lain;
4 Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif berisi penemuan;
5 Setelah selesai diskusi, lewat juru bicara menyampaikan hasil pembahasan kelompok;
6 Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi kesimpulan; 7 Evaluasi,
Beberapa kelompok menangani aspek yang berbeda dari materi yang sama, siswa dan guru mengevaluasi tiap kontribusi kelompok terhadap kerja keras
sebagai suatu keseluruhan. Evaluasi yang dilakukan dapat berupa penilaian individual atau kelompok, tahap ini guru berperan sebagai penengah antara
kelompok-kelompok siswa yang sudah memaparkan hasil belajarnya dan guru memberi kesimpulan serta memberi nilai dari hasil kerja masing-masing siswa.