Pakem Pair Checks Macam-Macam Model Pembelajaran Kontekstual

suatu topik atau objek khusus Muchlisin Riadi, 2012 [ tersedia di Model Pembelajaran Group Investigation.htm, diakses 26072013]. Model pembelajaran Group Investigation dapat melatih siswa untuk menumbuhkan kemampuan berpikir mandiri, keterlibatan siswa dalam menempuh materi dimulai dari tahap awal sampai tahap akhir pembelajaran. Menurut Mafune dikutip oleh Rusman 2012: 222 model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dapat dipakai guru untuk menggabungkan kreativitas siswa, baik secara perorangan maupun kelompok. Model pembelajaran kooperatif dirancang untuk membantu terjadinya pembagian tanggung jawab ketika siswa mengikuti pembelajaran dan berorentasi menuju pembentukan manusia sosial. Model Group Investigation pada penelitian ini yaitu siswa dikelompokan menjadi beberapa kelompok dengan anggota 3-5 orang sesuai dengan teman dekat maupun dengan sistem acak, semua siswa dilibatkan pada perencanaan guru dimana seorang guru menjelaskan materi yang akan dipelajari dalam silabus tentang pelajaran Membuat Hiasan Busana, beberapa kelompok tersebut dibagi sesuai dengan materi dan siswa disuruh memilih topik atau materi mana yang akan dipelajari terlebih dahulu, kemudian masing-masing kelompok membahas sub materi yang didapat dengan cara mencari dari berbagai sumber dan tugas guru di dalam pembelajaran ini mengarahkan siswanya dan menjadi narasumber materi, kemudian dibuat laporan per kelompok dan dipresentasikan di depan kelompok yang lain dan guru mengevaluasi hasil membahasan tersebut dan menerangkan inti materi yang sudah didapat dari kelompok. Menurut Zainal Aqib 2013: 26 menerangkan tentang langkah-langkah dari model pembelajaran group investigation sebagai berikut: 1 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, tahap ini siswa diorganisasikan menjadi 2-3 anggota tiap kelompok, pemilihan anggota kelompok bisa secara acak atau sesuai nomer urut dan juga bisa sesuai temen deket. 2 Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok, tahap ini guru menerangkan ke siswa tentang pembelajaran sulaman aplikasi yang akan dipelajari; 3 Guru memanggil ketua-ketua kelompok untuk materi satu tugas sehingga satu kelompok mendapat tugas satu materitugas yang berbeda dari kelompok lain; 4 Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif berisi penemuan; 5 Setelah selesai diskusi, lewat juru bicara menyampaikan hasil pembahasan kelompok; 6 Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi kesimpulan; 7 Evaluasi, Beberapa kelompok menangani aspek yang berbeda dari materi yang sama, siswa dan guru mengevaluasi tiap kontribusi kelompok terhadap kerja keras sebagai suatu keseluruhan. Evaluasi yang dilakukan dapat berupa penilaian individual atau kelompok, tahap ini guru berperan sebagai penengah antara kelompok-kelompok siswa yang sudah memaparkan hasil belajarnya dan guru memberi kesimpulan serta memberi nilai dari hasil kerja masing-masing siswa.