Teknik pengumpulan Data Prosedur Penelitian

C. Subjek dan objek penelitian

1. Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah siswa kelas X Akuntansi di SMK Sanjaya Pakem yang beralamat di Jalan Kaliurang km 17 Pakem Yogyakarta. SMK Sanjaya Pakem ini di pilih karena berkaitan dengan materi yang akan digunakan yaitu persamaan dasar akuntansi untuk meningkatkan keterampilan sosial dan prestasi belajar siswa. 2. Objek Penelitian Objek penelitiannya adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan keterampilan sosial dan prestasi belajar siswa.

D. Operasionalisasi Variabel

1. Keterampilan sosial adalah keterampilan-keterampilan khusus yang disebut dengan keterampilan kooperatif yang berfungsi untuk melancarkan hubungan kerja dan tugas. 2. Prestsi belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya yakni suatu penilaian akhir dari proses dan pengenalan yang telah dilakukan berulang-ulang.

E. Teknik pengumpulan Data

Sesuai dengan sumber data yang digunakan dalam penelitian ini, maka teknik pengumpulan data yang digunakan antara lain: 1. Observasi Observasi dilakukan untuk mengamati pelaksanaan dan perkembangan pembelajaran akuntansi yang dilakukan oleh para siswa. Observasi yang akan digunakan adalah observasi terstruktur yaitu observasi yang telah dirancang secara sistematis tentang apa yang akan diamati, kapan, dan dimana tempatnya. Observasi ini digunakan sebagai alat pengumpul data yang dilakukan dengan mengamati situasi awal didalam kelas yang mencakup observasi kegiatan guru, kegiatan kelas, kegiatan siswa, dan keterampilan sosial siswa.Dalam penelitian ini peneliti meminta bantuan teman peneliti untuk mengamati keterampilan sosial siswa saat diskusi kelompok menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. 2. Kuesioner Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya Sugiyono, 2004: 135. Kuesioner inidigunakan untuk mengukur tingkat keterampilan sosial siswa sebelum dan sesudah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. 3. Teknik EvaluasiTes Tes digunakan untuk mengetahui perkembangan atau keberhasilan pelaksanaan tindakan.Tes yang digunakan adalah soal uraian yang digunakan untuk mengumpulkan data tentang kemampuan awal dan hasil pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pelajaran akuntansi. 4. Dokumentasi Merupakan pengumpulan data objektif sekolah yang berhubungan dengan masalah penelitian. Cara mengumpulkan data melalui peninggalan tertulis, yaitu berupa : daftar hadir, silabus, hasil karya peserta didik, hasil karya guru, arsip, lembar kerja, dan lain-lain.

F. Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian adalah tahapan-tahapan yang ditempuh dalam penelitian dari awal hingga akhir. Adapun prosedur penelitian ini terdiri dari beberapa tahapan kegiatan, yaitu: 1. Pra penelitian Kegiatan pra penelitian ini adalah tahap observasi.Tahap ini dilakukan sebelum penerapan model pembelajaran STAD.Tujuan adalah untuk mengamati kegiatan guru, kegiatan siswa serta keadaan kelas sebagai masukan dalam rangka perumusan tindakan. a. Observasi kegiatan guru Instrument observasi yang diamati dalam observasi ini adalah keterampilan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Lembar observasi meliputi kegiatan pra pembelajaran, kegiatan awal melakukan apersepsi dan mengemukakan tujuan pembelajaran, kegiatan inti penggunaan bahasa, penguasaan materi, penggunaan media, dan penilaian pembelajaran dan kegiatan penutup evaluasi dan refleksi yang dilaksanakan oleh guru selama pembelajaran berlangsung.Hal yang diobservasi adalah mengenai aktivitas guru secara umum selama pembelajaran berlangsung. b. Observasi kegiatan siswa Instrumen observasi yag digunakan adalah lembar observasi terhadap perilaku dan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran. Lembar obervasi ini meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, sampai dengan kegiatan penutup siswa selama pembelajaran berlangsung. Peneliti akan membagikan kuisioner kepada sswa guna untuk mengetahui keterampilan sosial awal siswa sebelum penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. c. Observasi Kondisi Fisik Kelas Observasi ini dilakukan untuk mengetahui kondisi kelas secara keseluruhan yang meliputi interaksi antar siswa dalam kelas, tata letak, lingkungan fisik kelas. d. Kuesioner keterampilan sosial siswa Siswa diminta mengisi kuesioner keterampilan sosial untuk mengetahui keterampilan awal siswa. Sehingga peneliti dapat menentukan target peningkatan keterampilan sosial siswa. e. Wawancara pada guru Wawancara pada guru dilakuan untuk mengetahui metode pembelajaran yang biasa digunakan oleh guru, alas an guru menggunakan metode tersebut, serta tingkat keberhasilan dengan menggunakan metode tersebut. Selain itu juga untuk mengetahui masalah-masalah yang sering muncul di dalam kelas. f. Wawancara pada siswa Wawancara ini dilakukan untuk mengetahui pendapat siswa terhadap metode pembelajaran yang sering digunakan guru, tingkat pemahaman siswa, serta mengetahui pembelajaran seperti apa yang diinginkan siswa. 2. Pelaksanaan penelitian a. Siklus I 1 Perencanaan Rangkaian kegiatan yang dilaksanakandilakukan pada tahap perencanaan adalah sebagai berikut: a Pembagian kelompok Guru menggali data awal karakteristik siswa untuk mengetahui kemampuan dan tingkat pemahaman siswa. Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen yang beranggotakan 4-5 siswa per kelompok.Pembagian kelompok ini didasarkan pada tingkat prestasi siswa. b Menyusun perangkat pembelajaran Dengan menggunakan perangkat yang digunakan: rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dengan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD, materi yang dipelajari, lembar diskusi kelompok, dan lembar jawab siswa. c Instrument pengumpulan data Peneliti menyusun instrumen pengumpulan data, meliputi: 1 Lembar observasi kegiatan guru 2 Lembar observasi aktivitas siswa 3 Lembar observasi aktivitas kelas 4 Lembar observasi keterampilan sosial siswa 5 Soal post tes 6 Lembar refleksi 7 Kuesioner keterampilan sosal setelah STAD. 2 Pelaksanaan Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan langkah-langkah sebagai berikut: a Pendahuluan 1 Memeriksa kesiapan kelas 2 Guru menyampaikan apersepsi 3 Memotivasi siswa 4 Menyampaikan kompetensi pembelajaran b Kegiatan inti 1 Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran dengan model kooperatif tipe STAD 2 Siswa berkumpul dengan kelompok yang sudah ditentukan sebelumnya. 3 Guru mempresentasikan materi di depan kelas dan meminta siswa untuk memperhatikan. 4 Siswa bekerja sama di dalam kelompok untuk mengerjakan tugas yang telah diberikan oleh guru. Setiap kelompok harus memastikan semua anggota kelompok paham dengan tugas dan jawaban mereka, karena setelah selesai mengerjakan tugas guru meminta setiap kelompok maju kedepan untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka. 5 Setiap kelompok maju ke depan kelas mempresentasikan hasil diskusi mereka sesuai dengan nomor undian. c Kegiatan penutup 1 Siswa mengerjakan soal-soal tes evaluasi secara individu 2 Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran 3 Konfirmasi 4 Refleksi 3 Observasi Kegiatan observasi dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan atau tindakan kelas dilakukan.Peneliti melakukan observasi terhadap guru, yaitu mengamati kegiatan guru pada saat pembelajaran berlangsung untuk mengetahui apakah guru melaksanakan tugasnya dengan baik.Peneliti juga melakukan observasi terhadap siswa, yaitu mengamati apakah selama pembelajaran berlangsung siswa melakukan pembelajaran yang dirancang dengan baik atau tidak.Selain itu juga untuk mengamati interaksi siswa dalam kelompok selama proses pembelajaran kooperatif tipe STAD. 4 Refleksi Refleksi dilakukan setelah pembelajaran berakhir.Siswa dan guru diminta mengisi lembar refleksi.Hal ini digunakan untuk mengidentifikasi kekurangan-kekurangan dalam pembelajaran dan pemecahannya untuk memperbaiki dalam pertemuan selanjutnya Siklus II. b. Siklus II Siklus kedua dilakukan untuk melakukan perbaikan jika hasil siklus pertama tidak berhasil atau masih kurang baik.Tetapi jika hasil siklus pertama sudah baik maka siklus kedua dilakukan untuk memperkuat hasil dari siklus pertama.

G. Pengukuran Variabel Keterampilan Sosial