c. Mempengaruhi aset dan ekuitas
Misal: setoran modal oleh pemilik, penerimaan uang balas jasa, perusahaan membayar biaya, dsb
1 Setoran modal
Aset berupa Kas bertambah Ekuitas modal bertambah
E. Pendekatan dan metode pembelajaran
Pendekatan pembelajaran :Saintifik
Metode pembelajaran : Cooperative Learning
Model pembelajaran : Student Team Achievement Division
STAD
F. Sumber dan Media Pembelajaran
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1.
Media : LCD, Laptop, dan Power Point.
2. AlatBahan
: Kertas manila,kertas asturo, isolasi, dan LKS. 3.
Sumber Belajar :Winwin
Yadiati. Ilham
Wahyudi. 2006.
Pengantar Akuntansi. Jakarta: Kencana. Hendi Somantri. 2004. Memahami Siklus
Akuntansi Perusahaan Jasa dan Dagang SMK Tingkat I. Bandung : Armico
Thomas Sumarsan. 2013. Akuntansi Dasar dan Aplikasi dalam Bisnis Versi IFRS. Jakarta:
Indeks. Toto Sucipto. 2014. Pengantar Akuntansi dan
Keuangan. Yudistira.
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan
• Guru memeriksa kesiapan pembelajaran
ruang kelas, alat, media pembelajaran serta kesiapan peserta didik
• Berdoa
• Melakukan apersepsi tentang materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. •
Memotivasi peserta
didik dengan
menyampaikan pentingnya
mempelajari persamaan dasar akuntansi.
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai pada pertemuan hari ini. 7 menit
Inti Mengamati
• Guru membagi peserta didik menjadi 5
kelompok secara heterogen, perkelompok terdiri dari 4-5 orang peserta didik.
• Guru
meminta peserta
didik untuk
berkumpul dengan kelompok yang sudah dibentuk.
• Guru meminta satu peserta didik dari setiap
kelompok maju mengambil kertas undian. berisi
nomor soal
yang akan
dipresentasikan setiap kelompok •
Guru memberikan modultekssumber lain yang terkait untuk dibaca peserta didik.
• Guru mempresentasikan materi dan meminta
peserta didik untuk memperhatikan.
Menanya
15 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
• Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. Jika tidak ada yang
bertanya, maka guru membuat pernyataan yang dapat menimbulkan pertanyaan bagi
siswa.
Mengeksplorasi
•
Guru membagikan lembar kerja siswa, lembar jawab, dan potongan kertas asturo
kepada setiap kelompok . Potongan kertas asturo ini akan digunakan untuk presentasi,
yaitu dengan menuliskan jawaban sesuai pembagian nomor yang ada di kertas undian
sebelumnya •
Peserta didik
mengumpulkan berbagai
informasi dari buku dan modul atau sumber lainnya tentang analisis pengaruh transaksi
ke persamaan dasar akuntansi. •
Peserta didik saling berbagi informasi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah
disusun oleh guru Lembar Kerja Siswa.
Mengasosiasi
• Melalui diskusi kelompok peserta didik
menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan oleh guru. kelompok menjawab
semua soal ke dalam lembar jawab siswa dan menulis jawaban ke dalam potongan
kertas asturo sesuai undian seperti yang 15 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
telah dijelaskan sebelumnya
Mengkomunikasikan
• Satu peserta didik perwakilan dari setiap
kelompok maju ke depan secara bergantian untuk
mempresentasikan hasil
diskusi mereka sesuai dengan nomor undian ke
dalam media
yang sudah
disediakan menempelkan potongan kertas asturo yang
sudah di isi jawaban ke dalam kertas manila, lalu setelah itu menjelaskan kepada teman-
teman kelompok lain 20 menit
Penutup
• Refleksi
• Peserta
didik melakukan
evaluasi
mengerjakan soal
post tes
untuk mengukur pengetahuan siswa
• Guru bersama siswa membuat kesimpulan
setelah mempelajari materi hari ini. •
Konfirmasi •
Guru meminta kepada peserta didik untuk membaca materi selanjutnya di rumah.
33 menit
H. Penilaian
