membagi siswa menjadi 5 kelompok yang terdiri dari 3 kelompok beranggotakan 5 siswa, 2 kelompok yang beranggotakan 4 siswa yang
sudah ditetapkan. Setelah itu guru memutarkan film tentang peristiwa- peristiwa sekitar proklamasi, lalu memberikan teks drama kepada
masing-maing kelompok dan memberikan kesempatan pada siswa untuk memahami masing-maing peran yang mereka terima, setelah itu
setiap kelompok maju ke depan kelas secara bergiliran untuk mencoba memainkan peran sesuai imajinasi dan kretivitas masing-masing siswa.
Dan kelompok lain memperhatikan permainan peran yang dilakukan temannya.
c. Penutup
Selanjutnya guru memberikan soal tes post test dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan siswa dalam memahami
materi tentang menghargai keputusan bersama pada siklus I, kemudian pada akhir pembelajaran guru dan siswa membuat kesimpulan.
3. Observasi
Pada tahap ini peneliti melakukan observasi untuk mengetahui keadaan selama proses pembelajaran, observasi tersebut menggunakan
pedoman observasi yang sesuai dengan metode pemutaran film . Hal yang diobservasikan diantaranya :
1. Mengamati aktivitas siswa pada saat pemutaran film dan bermain
peran. 2.
Mengamati aktivitas siswa secara kelompok
Tabel 4.3 Hasil pengamatan aktivitas siswa pada saat bermain peran
No Asfek yang diamati
Tingkat Kriteria Penilaian 1
2 3
1. KonsentrasiPerhatian
√ 2.
Penghayatanekspresi √
3. Menulis sesuatu yang penting
√ 4.
Ekspresi √
5. Penjiwaan
√ 6.
Gesture √
7. Mimik wajah
√ 8.
Penjiwaan terhadap tokoh √
9. Kerja sama tim
√ 10.
Mengundang simpatik penonton √
Jumlah 7
2 1
Jumlah Hasil Perkalian dengan Skor 7
4 3
Presentase =60,86
Sumber: Hasil Pengolahan Data Penelitian Tahun 2014 Keterangan:
3: Baik 2: Cukup Baik
Rumus = Skor Perolehan Siswa x 100 Jumlah Siswa
1: Kurang
= 14 x 100
23 = 60,86
Dari hasil pengamatan aktivitas siswa terdapat 60,86 siswa yang aktif dalam kegiatan pembelajaran menggunakan media pemutaran film
dengan metode role playing pada siklus I. Hal itu terjadi karena siswa tidak konsentrasi dalam dengan teks drama yang mereka perankan secara
bersama-sama, sehingga guru memberikan nilai 1 poin. Intonasi yang dilakukan siswa sudah cukup baik, dan guru memberikan nilai 2 poin
untuk siswa. Bahasa yang digunakan siswa cukup baik, sehingga guru memberikan nilai 2 poin untuk siswa. Ekspresi yang ditunjukan oleh siswa
kurang sesuai dengan teks drama yang mereka bawakan sehingga guru
memberikan nilai 1 poin untuk siswa. Penjiwaan, gestur, mimik wajah, serta penguasaan panggung yang dilakukan siswa masih kurang sempurna
sehingga guru hanya memberikan nilai 1 poin untuk siswa. Kerjasama tim yang dilakukan siswa sangat sempurna dan mendapatkan nilai 3 poin untuk
siswa. Aspek terakhir yng diamati yaitu mengundang simpatik penonton, penampilan siswa dirasa kurang mengundang simpatik penonton, sehingga
guru hanya memberikan nilai 1 poin untuk siswa. Nilai keseluruhan siswa yaitu 60,86 sehingga guru merasa perlu diadakan pengamatan aktivitas
siswa pada siklus berikutnya.
Tabel 4.4 Hasil Diskusi Kelompok Pada Siklus I
N o
Nama Kelompok
Aspek yang Diamati Total
Nilai Keaktifan
Siswa Kejasama
Siswa Hasil
Diskusi Siswa
Mempresentasikan Hasil Diskusi
1. A
3 3
2 3
12 2.
B 3
3 3
3 12
3. C
3 3
3 2
11 4.
D 3
2 3
3 11
5. E
2 3
3 3
12
Jumlah
14 14
14 14
58 Sumber : Hasil penelitian Tahun 2014
Keterangan: Kategori Penilaian Total
Tidak baik : 1
Kurang Baik : 5-8 Kurang Baik : 2
Cukup : 9-12
Cukup Baik : 3
Baik : 13-16
Baik : 4
Berdasarkan tabel 4.4 hasil diskusi kelompok pada siklus I menunjukan bahwa siswa dibagi menjadi 5 kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 3 kelompok beranggotakan 5 siswa, 2 kelompok yang beranggotakan 4 siswa. Nilai yang diperoleh pada siklus I pada aspek
mempresentasikan hasil diskusi kelompok A, B, D dan E diperoleh nilai 3
