Tabel 4.15 Rekapitulasi dan Perbandingan Hasil belajar Siswa
Siklus I dan Siklus II
No Nama Siswa
Pretest I
Posttest I
N-Gain Kategori
Pretest II
Posttest II
N-Gain Kategori
1. Ahmad iqbal
50 60
0.20 Rendah
40 80
0.67 Sedang
2. Ariq Muammar Syah
40 60
0.33 Rendah
50 80
0.60 Sedang
3. Arki Syahluna
40 60
0.33 Rendah
60 90
0.75 Tinggi
4. Arya Soma
60 70
0.25 Rendah
60 90
0.75 Tinggi
5. Celline Joyandika
70 80
0.33 Sedang
60 90
0.75 Tinggi
6. Dika Sofiani
50 70
0.40 Sedang
50 90
0.80 Tinggi
7. Ihda Azkia
70 90
0.67 Tinggi
60 90
0.75 Tinggi
8. Iqbal Maulana
50 70
0.40 Sedang
70 90
0.67 Sedang
9. Mira
60 70
0.25 Rendah
60 90
0.75 Tinggi
10. Muhammad Iqbal
50 70
0.40 Rendah
70 90
0.67 Sedang
11. Muhammad Nasir
70 80
0.50 Sedang
60 90
0.75 Tinggi
12. Muh. Nur Kholik
50 70
0.40 Sedang
70 90
0.67 Sedang
13. Muhammad Raihan
60 60
0.00 Rendah
50 70
0.40 Rendah
14. Oktaviani
60 90
0.75 Tinggi
50 80
0.60 Sedang
15. Putri Solehah
60 70
0.25 Rendah
70 80
0.33 Rendah
16. Rana aulia
50 80
0.60 Tinggi
40 80
0.67 Sedang
17. Raudhatunnissa
60 70
0.25 Rendah
50 90
0.80 Tinggi
18. Sarmilah
70 80
0.33 Tinggi
60 90
0.75 Tinggi
19. Selamet kurnia
40 60
0.33 Rendah
60 90
0.75 Tinggi
20. Siti Khodijah
60 70
0.25 Rendah
60 90
0.75 Sedang
21. Suli Adi Ningsuh
70 80
0.33 Rendah
60 90
0.75 Tinggi
22. Wahyu Fadillah
60 70
0.25 Rendah
60 80
0.50 Rendah
23. Zakiyah
60 80
0.50 Rendah
70 90
0.67 Sedang
Jumlah 1310
1660 8.3
1340 1990
15.55 Rata-rata
56.95 72.17
0.36 58.26
86.52 0.67
Rendah 60,87
13 Sedang
21,74 39
Tinggi 17,39
52
Sumber: Hasil Pengolahan Data Penelitian Tahun 2014 Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa
dengan menggunakan media pemutaran film dari siklus I samapai siklus II mengalami peningkatan.
E. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Siklus I
a. Langkah-langkah pembelajaran
Siklus I proses pembelajaran sudah memperhatikan keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran, hal ini terbukti saat sebagian siswa sudah
mampu memperagakan permainan peran tentang peristiwa-peristiwa sekitar proklamsi kepada kelompok lain di depan kelas.
b. Hasil belajar siswa
Hasil belajar yang diperoleh pada siklus I sudah memperhatikan adanya kenaikan dibandingkan dengan hasil belajar yang diperoleh
sebelumnya, dikarenakan pada proses pembelajarannya guru tidak hanya memberikan ceramah saja melainkan dengan menyediakan
media yang mendukung pembelajaran dan memberi kesempatan pada siswa untuk mencari dan menemukan sendiri materi yang sedang
dipelajari. 2.
Siklus II a.
Langkah-langkah pembelajaran Dibandingkan dengan tahap siklus I, pada tahap sikus II ini seluruh
siswa berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran. Seluruh siswa aktif dan kreatif dalam bermain peran drama kemudian
secara bergantian semua kelompok maju kedepan untuk memperagakan kreasi mereka dalam memperagakan cerita tentang
Tahapan-tahapan waktu
peristiwa persiapan
proklamasi kemerdekaan.
b. Hasil belajar siswa
Dari data yang diperoleh selama penelitian baik pada tahap siklus I dengan nilai rata-rata 72,17 dan siklus II dengan nilai rata-rata
86,52 menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa dalam memahami materi Tahapan-tahapan waktu peristiwa persiapan
proklamasi kemerdekaan. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa menggunakan media pemutaran film adalah suatu media dimana
dalam proses belajar mengajar, guru memperkenalkan siswa siswinya untuk berpikir secara kritis dan kreatif.
67
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. S
impulan
Dari uraian-uraian yang dipaparkan pada bab sebelumnya dalam penelitian ini dapat diambil kesimpulan bahwa media pemutaran film merupakan salah satu
media yang dapat diterapkan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Penggunaan media pemutaran film dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan
Sosial dapat meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah.
Hal tersebut dapat dilihat dari ketercapaian nilai KKM siswa dan prosentase yang mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 52 dan pada siklus II
sebesar 100. Jadi, peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan media pemutaran film adalah sebesar 48.
B. Saran
Setelah melakukan penelitian ini, peneliti dapat memberikan saran sebagai berikut:
1. Bahwa media pemutaran film ini dapat diterapkan pada pelajaran
lainnya, dan dapat dilakukan berselingan dengan metode yang lain, agar kondisi kelas dapat tetap hidup dan para siswa pun lebih bersemangat
dalam belajar. 2.
Bagi guru Bagi para guru bidang studi Ilmu Pengetahuan Sosial khususnya dan
guru-guru bidang studi lain pada umumnya dapat menjadi bahan acuan didalam proses pembelajaran serta dalam rangka meningkatkan hasil
belajar siswa melalui pemanfaatan media pemutaran film 3.
Bagi sekolah Bagi sekolah dari hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai
masukan dalam upaya pembinaan dan pengembangan guru secara efektif, sehingga mendukung pencapaian tujuan program pendidikan.
4. Bagi siswa,
Dengan menggunakan media pembelajaran pemutaran film siswa diharapkan dapat lebih termotivasi, memahami materi dalam
pembelajaran.
