dan post test pada setiap siklus, untuk melihat perbedaan hasil belajar pada setiap siklus. Penelitian ini dianggap berhasil jika setelah dilakukan
tindakan terjadi peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran IPS. N-Gain adalah selisih antara nilai pre test dan post test, N-gain
menunjukan peningkatan atau penguasaan konsep siswa setelah pembelajaran dilakukan oleh guru. Uji normal gain digunakan untuk
menghindari bias pada penelitian dan menggunakan rumus menurut Meltzer.
36
N-Gain =
Dengan kategorisasi perolehan :
N-Gain rendah = N-Gain 0,30
N-Gain sedang = 0,30 N-Gain 0,70
N-Gain tinggi = N-Gain 0,70
Keterangan : Skor ideal = 100
L. Pengembangan Perencanaan Tindakan
Dengan memperhatikan hasil tindakan dalam siklus I maka penelitian ditindak lanjuti untuk memperbaiki kekurangannya, dengan
berbagai tahapan berikut ini : 1. Perencanaan Tindakan
Merencanakan langkah-langkah model pembelajaran pemutaran film akan diterapkan pada setiap siklusnya.
2. Tindakan Melakukan tindakan di setiap siklus, sesuai dengan langkah-langkah yang
di rencanakan. 3. Pengamatan
Melakukan pengamatan kondisi kelas, dan mengamati pelaksanaan
36
Evi Fauziah. “ Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture dalam
Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi pada Materi Pasar”. Skripsi pada UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2010, hal. 41
langkah-langkah yang sudah di rencanakan dan diterapkan di setiap siklus. 4. Refleksi
Mengolah dan menganalisa data, kemudian menarik kesimpulan mengenai hasil yang dicapai dalam proses pembelajaran selama penelitian baik
kelebihan maupun kekurangannya melalui metode dan media yang digunakan dalam pembelajaran.
5. Evaluasi Guru sekaligus observer mencatat kegiatan belajar siswa, kemudian
mengadakan post test pada akhir siklus dan mengadakan wawancara siswa untuk mengetahui tanggapan mengenai pembelajaran yang berlangsung
dalam siklus ini. Dengan menggunakan data, dilakukan evaluasi dan refleksi untuk membuat revisi pada tindakan siklus berikutnya.
43
BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Madrasah
1. Sejarah Singkat Madrasah
Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Hidayah yang berdiri pada Tahun 1991 di bawah naungan Yayasan Pendidikan Islam Miftahul Hidayah dengan
luas tanah 2300m
2
dan luas bangunan 672m
2
yang dihibahkan oleh seorang warga setempat Bapak H. Atih, yang pada saat itu sebagai pengurus harian
sekaligus sebagai pendiri Yayasan Miftahul Hidayah ditunjuk sebagai ketua Bapak H. Atih, Sekretaris Bapak Drs. H. Ahmad Mursidi guru , Bendahara
Bapak Nurudin guru, anggota Bapak Anam Arsyad Tokoh Masyarakat dan Bapak Nala Tokoh Masyarakat
Berdasarkan data yang dapat saya peroleh dari Kepala Tata Usaha Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Hidayah Pondok Gede, Bekasi yaitu :
PROFIL MADRASAH
I. IDENTITAS MADRASAH
1. Nama Madrasah
: MI.Miftahul Hidayah 2.
NSS : 111236740015
3. Status : DIAKUI
4. Tahun Berdiri : 1991
5. Alamat
: Jl. Kemang sari IV Rt 001, Rw 009 6.
Kelurahan : Jati Bening Baru
7. Kecamatan
: Pondok Gede 8.
Kota : Bekasi
9. Propinsi
: Jawa Barat 10.
Nilai Akreditasi : 85 11.
Jumlah RombelKelas : 6 12.
Luas tanah seluruhnya : 2300 m
2
13. Luas bangunan : 672 m
2
14. Luas kebunhalaman : 700 m
2
