57
c. Metode yang digunakan harus dapat memberikan kesempatan bagi
siswa untuk mewujudkan hasil karya. d.
Metode yang digunakan harus dapat menjamin perkembangan kegiatan kepribadian siswa.
e. Metode yang digunakan harus dapat mendidik murid dalam teknik
belajar sendiri dan cara memperoleh pengetahuan melalui usaha pribadi.
f. Metode yang digunakan harus dapat menanamkan dan
mengembangkan nilai dan sikap siswa dalam kehidupan sehari-hari.
7. Media Pembelajaran
Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan, dapat merangsang pikiran, perasaan, dan
kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri peserta didik. Jenis media pembelajaran dapat berbentuk
teks, audio, visual, proyeksi gerak, miniatur dan sebagainya.
Media pembelajaran dapat membawa dan membangkitkan rasa senang bagi siswa dan dapat membangkitkan semangat mereka, serta
membantu memantapkan pengetahuan siswa dalam pembelajaran. Media bermanfaat untuk :
a. Membangkitkan perhatian siswa.
b. Memperjelas informasi yang di sampaikan.
c. Memotivasi siswa mengikuti materi pembelajaran.
d. Mendorong ingatan, mentransfer pengetahuan, keterampilan dan sikap
yang sedang di pelajari. Agar
media pembelajaran
benar-benar digunakan
untuk pembelajaran siswa, maka ada sejumlah prinsip yang harus diperhatikan,
di antaranya: a.
Media yang akan digunakan oleh guru harus sesuai dan diarahkan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
58
b. Media yang akan digunakan harus sesuai dengan materi pembelajaran.
c. Media pembelajaran harus sesuai dengan minat, kebutuhan, dan
kondisi siswa. d.
Media yang akan digunakan harus memperhatikan efektivitas dan efisiensi.
e. Media yang digunakan harus sesuai dengan kemampuan guru dalam
mengoprasikannya.
18
8. Evaluasi dan Penilaian
Evaluasi merupakan sebuah proses pengumpulan data untuk menetukan sejauh mana, dalam hal apa, dan bagaimana tujuan pendidikan
sudah tercapai. Lebih lanjut Cronbach dan Stufflebeam menambahkan, bahwasannya proses evaluasi bukan hanya sekedar mengukur sejauh
mana tujuan tercapai, tetapi digunakan untuk membuat keputusan.
19
. Hasil evaluasi dapat diperoleh dari penilaian. Penilaian adalah
penerapan berbagai cara dan penggunaan beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar peserta didik
atau ketercapaian kompetensi rangkaian kemampuan peserta didik. Penilaian menjawab pertanyaan tentang sebaik apa hasil atau prestasi
belajar seorang peserta didik. Hasil penilaian dapat berupa nilai kualitatif pernyataan naratif dalam kata-kata dan nilai kuantitatif berupa angka.
9. Tindak Lanjut
Tindak lanjut berarti suatu aksi atau tindakan koreksi corrective action sebagai lanjutan langkah dalam mencapai perbaikan dan atau
mengembalikan segala kegiatan pada tujuan yang seharusnya. Tindak lanjut terhadap evaluasi hasil pembelajaran perlu dipahami dan dilakukan
18
Wina Sanjaya. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Media Prenada Group, 2008, hal. 171
19
Suharsimi Arikunto. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara,
2005, hal. 3
