Dari pedoman diatas, guru dapat mengetahui kemampuan menulis teks pengumuman resmi siswa berhasil mencapai kategori sangat baik, baik, cukup,
kurang.
Tabel 3. Penilaian Keterampilan Menulis Teks Pengumuman
3.4.2 Instruman Nontes
Bentuk instrumen nontes yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah terdiri atas deskripsi perilaku ekologis, catatan harian, wawancara,
dokumentasi foto.
3.4.2.1 Deskripsi Perilaku Ekologis
Pedoman deskripsi perilaku ekologis ini memuat segala tingkah laku yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Lembar pedoman
deskripsi perilaku ekologis ini digunakan untuk mengetahui respon, sikap, keaktifan siswa, dan tanggapan siswa pada saat pembelajaran menulis teks
pengumuman dengan metode pembelajaran kooperatif think pair and share melalui pemanfaatan media massa cetak. Sasaran yang diamati melalui instrumen
nontes ini adalah perilaku-perilaku positif siswa yang muncul pada siklus I dan siklus II.
No. Kategori
Rentang Skor
1. Sangat baik
85-100 2.
Baik 69-84
3. Cukup
53-68 4.
Kurang 0-52
Perilaku positif yang diamati adalah 1 siswa bertanya, menanggapi, dan membuat catatan saat pembelajaran berlangsung, 2 siswa senang dan berminat
dengan kegiatan pembelajaran, 3 siswa memperhatikan perintah peneliti, 4 mampu menulis teks pengumuman resmi dengan kalimat yanga efektif dan
komunikatif, 5 siswa aktif dan selalu bertanya pada teman maupun guru apabila menemukan kesulitan dalam menulis teks pengumuman resmi, 6 siswa menulis
teks pengumuman resmi dengan sikap yang baik, tidak ramai, dan mengganggu temannya, 7 siswa tidak mengalami kesulitan dalam menulis teks pengumuman
resmi.
3.4.2.2 Catatan Harian
Catatan harian merupakan alat bantu observasi yang menggambarkan riwayat hidup atau kegiatan yang dilakukan secara teratur mengenai topik yang
diamati. Catatan harian dibuat oleh siswa pada saat pembelajaran selesai dengan terlebih dahulu guru memberikan instruksi kepada siswa untuk menulis catatan
harian sebelum pembelajaran dimulai. Catatan harian ini memuat observasi, perasaan, reaksi, penafsiran, dugaan, hipotesis, dan penjelasan. Catatan harian ini
dilakukan untuk memperoleh perspektif alternatif. Aspek yang dinilai dari catatan harian adalah aspek minat, respon, perasaan, dan tanggapan siswa dalam
pembelajaran menulis teks pengumuman dengan metode pembelajaran kooperatif think pair and share melalui pemanfaatan media massa cetak.
3.4.2.3 Pedoman Wawancara
