atau 33.34. Rentang nilai 60-74 dengan kategoti cukup diperoleh oleh 16 siswa atau 38,09. Adapun kategori rendah dengan rentang nilai 1-59 tidak terdapat
siswa yang berada dalam kategori ini. Nilai rata-rata yang dicapai pada siklus II sebesar 78,91. Nilai rata-rata
tersebut sudah memenuhi nilai rata-rata klasikal yang ingin dicapai, yaitu sebesar 70. Nilai rata-rata tersebut diperoleh dari hasil penjumlahan nilai rata-rata pada
setiap aspek keterampilan menulis teks pengumuman. Penilaian pada siklus II ini dilakukan dengan menjumlahkan setiap skor
dari tujuh aspek penilaian menulis teks pengumuman resmi, meliputi 1 penggunaan ejaan, 2 keefektifan kalimat, 3 penyusunan paragraf, 4
kesantunan berbahasa, 5 ketepatan struktur teks pengumuman, 6 kelengkapan struktur teks pengumuman, 7 kejelasan isi pengumuman.Masing-masing
penilaian pada setiap aspek dijabarkan sebagai berikut.
4.1.3.2.2 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pengumuman pada Penggunaan
Ejaan Siklus II
Penilaian indikator penggunaan ejaan pada siklus II masih sama dengan siklus I yaitu difokuskan pada penggunaan tanda baca, huruf kapital, penulisan
kata dan pemenggalan kata. Hasil tes pada indikator tersebut dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 23. Hasil Keterampilan Menulis Teks Pengumuman pada Penggunaan Ejaan Siklus II
No Kategori
Rentang Nilai Frekuensi
Jumlah Skor
Persen
1 Sangat Baik
15 4
60 9,52
2 Baik
12 19
228 45,24
3 Cukup
9 18
162 42,86
4 Kurang
6 1
6 2,38
Jumlah 42
456 100
Nilai Rata-rata Nilai Presentasi
Tabel 23. di atas menunjukan bahwa keterampilan siswa dalam menulis teks pengumuman aspek penggunaan ejaan dengan kategori cukup dengan jumlah
skor 15 dicapai oleh 4 siswa atau sebesar 9,52℅. Kategori baik dengan jumlah skor 12 dicapai oleh 19 siswa atau sebesar 45,24. Kategori cukup dengan skor 9
dicapai oleh 18 siswa atau sebesar 42,86. Kategori kurang dengan jumlah skor 6 dicapai oleh 1 siswa atau sebesar 2,38. Setelah diakumulasi didapat hasil rata-
rata skor klasikal sebesar 10,86 atau 72,4. Siswa yang nilainya termasuk dalam kategori sangat baik mampu menulis
teks pengumuman dengan ejaan yang sudah baik juga dalam penggunaan tanda baca juga sudah baik. Siswa yang nilainya masuk dalam kategori baik mampu
menulis teks pengumuman dengan ejaan yang sudah baik juga dalam penggunaan tanda baca cukup baik dengan kesalahan 1-5 tanda baca . Siswa yang masuk
dalam kategori baik mampu menulis teks pengumuman dengan ejaan yang sudah baik, dalam penggunaan tanda baca terdapat 5-7 kesalahan dalam tanda baca.
Siswa yang masuk dalam kategori cukup mampu menulis teks pengumuman dengan ejaan yang kurang baik juga dalam penggunaan tanda baca masih terdapat
5-7 kesalahan tanda baca. Siswa yang masuk dalam kategori kurang mampu menulis teks pengumuman dengan ejaan yang kurang baik juga dalam
penggunaan tanda baca masih terdapat 10 atau lebih kesalahan tanda baca. Secara umum siswa kels VIIG SMP Negeri 1 Bodeh, Pemalang dalam
menulis teks pengumuman dari penggunaan ejaan sudah mengalami peningkatan dari siklus I. Kesalahan dalam penggunaan tanda baca ditunjukan dengan tidak
adanya tanda titik . di akhir kalimat, tidak adanya tanda koma , untuk memisahkan nama dan gelar dan tanda titik dua : tidak dipakai sesuai kata yang
memerlukan. Kesalahan dalam penulisan huruf kapital juga banyak dilakukan siswa, kata yang seharusnya ditulis menggunakan huruf kapital justru ditulis
dengan huruf kecil atau sebaliknya.
4.1.3.2.3 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pengumuman pada Indikator
