mengemukakan simpulan atas pembelajaran tentang menulis teks pengumuman resmi pada hari itu. Lalu diikuti dengan refleksi.
4.1.3.2 Keterampilan Menulis
Teks Pengumuman
dengan Metode
Pembelajaran Think Pair and Share Melalui Pemanfaatan Media Massa Cetak pada Siklus II
Peningkatan hasil tes pada siklus II merupakan hasil tes keterampilan menulis teks pengumuman siswa dengan metode pembelajaran kooperatif think
pair and share melalui pemanfaatan media massa cetak. Hasil tes tersebut akan dijabarkan pada setiap indikator. Hasil tes pada setiap indikator dijabarkan di
bawah ini.
4.1.3.2.1 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pengumuman Siklus II
Tindakan siklus II ini dilakukan peneliti karena pada siklus I masih terdapat 9 siswa yang berada dalam kategori kurang dan 27 siswa berada dalam kategori
cukup. Nilai rata-rata pada siklus I juga belum memenuhi nilai rata-rata klasikal sebesar 70. Selain itu, perubahan perilaku siswa dalam menulis teks pengumuman
juga belum tampak. Oleh karena itu, siklus II dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut.
Pelaksanaan siklus II ini dilakukan peneliti selama dua kali pertemuan. Pertemuan pertama, peneliti memberikan kilas balik atau tanya jawab mengenai
materi. Peneliti juga menuliskan kerangka setruktur teks pengumuman pada papan tulis dan menjelaskannya. Hal ini dilakukan agar siswa benar-benar paham
mengenai materi menulis teks pengumuman. Selanjutnya, peneliti membagikan contoh teks pengumuman untuk diamati dan membentuk siswa menjadi beberapa
kelompok. Pembagian kelompok tersebut bertujuan agar siswa dapat bertukar pikiran mengenai menulis teks pengumuman. Hasil pekerjaaan kelompok tersebut
dipresentasikan di depan kelas. Setelah presentasi selesai, tindakan selanjutnya adalah siswa disuruh untuk menulis teks pengumuman dengan tema yang
ditentukan peneliti. Pertemuan kedua, digunakan oleh peneliti untuk menyunting hasil pekerjaan siswa.
Tingkat keterampilan siswa dalam menulis teks pengumuman pada siklus II diperoleh setelah pembelajaran menulis teks pengumuman dengan metode
pembelajaran think pair and share melalui pemanfaatan media massa cetak. Hasil tes keterampilan menulis teks pengumuman dengan metode pembelajaran think
pair and share melalui pemanfaatan media massa cetak dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 22. Hasil Keterampilan Menulis Teks Pengumuman Siklus II No.
Kategori Rentang
Nilai Frekuensi Jumlah Skor Persentase
1. Sangat baik
85-100 12
1071 28,57
2. Baik
75-84 14
1111 33,34
3. Cukup
60-74 16
1132 38,09
4. Kurang
1-59 Jumlah
42 3314
100 Nilai Rata-rata
Tabel 22. di atas menunjukkan hasil tes keterampilan menulis teks pengumuman siklus II. Berdasarkan tabel tersebut dapat dilihat bahwa siswa yang
berada dalam kategori sangat baik dengan rentang nilai 85-100 sebanyak 12 siswa atau 28,57. Kategori baik dengan rentang nilai 75-84 terdapat 14 siswa
atau 33.34. Rentang nilai 60-74 dengan kategoti cukup diperoleh oleh 16 siswa atau 38,09. Adapun kategori rendah dengan rentang nilai 1-59 tidak terdapat
siswa yang berada dalam kategori ini. Nilai rata-rata yang dicapai pada siklus II sebesar 78,91. Nilai rata-rata
tersebut sudah memenuhi nilai rata-rata klasikal yang ingin dicapai, yaitu sebesar 70. Nilai rata-rata tersebut diperoleh dari hasil penjumlahan nilai rata-rata pada
setiap aspek keterampilan menulis teks pengumuman. Penilaian pada siklus II ini dilakukan dengan menjumlahkan setiap skor
dari tujuh aspek penilaian menulis teks pengumuman resmi, meliputi 1 penggunaan ejaan, 2 keefektifan kalimat, 3 penyusunan paragraf, 4
kesantunan berbahasa, 5 ketepatan struktur teks pengumuman, 6 kelengkapan struktur teks pengumuman, 7 kejelasan isi pengumuman.Masing-masing
penilaian pada setiap aspek dijabarkan sebagai berikut.
4.1.3.2.2 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pengumuman pada Penggunaan
