Teknik Kuantitatif Teknik Kualitatif

3.6 Teknik Analisis Data

Teknik analisis data ini dilakukan oleh peneliti secara kuantitatif dan kualitatif.

3.6.1 Teknik Kuantitatif

Teknik kuantitatif digunakan untuk menganalisis data kuantitatif yang diperoleh dari hasil tes menulis teks pengumuman dengan metode pembelajaran kooperatif think pair and share melalui pemanfaatan media massa cetak pada tahap prasiklus, siklus I, dan siklus II. Analisis data secara kuantitatif dihitung dengan cara persentase melalui langkah-langkah berikut: 1 Menghitung nilai masing-masing aspek 2 Merekap nilai yang telah diperoleh siswa 3 Menghitung nilai rata-rata siswa 4 Menghitung persentase nilai Setelah mengetahui skor masing-masing siswa, nilai masing-masing siswa satu kelas dijumlahkan ∑N. Adapun rumus yang digunakan untuk menghitung persentase keterampilan menulis teks pengumuman resmi pada siswa kelas VIIG SMP Negeri 1 Bodeh, Pemalang adalah sebagai berikut. Persentase keterampilan siswa dalam menulis teks pengumuman resmi: atau Keterangan: NP : nilai persentase kemampuan siswa  N : jumlah nilai dalam satu kelas s : jumlah responden dalam satu kelas n : nilai maksimal tes Hasil perhitungan persentasi keterampilan menulis teks pengumuman siswa dari hasil tes siklus I dan siklus II dibandingkan. Dari hasil perbandingan tersebut akan dapat diketahui mengenai peningkatan keterampilan menulis teks pengumuman dengan metode pembelajaran kooperatif think pair and share melalui pemanfaatan media massa cetak.

3.6.2 Teknik Kualitatif

Teknik kualitatif dipakai untuk menganalisis data kualitatif yang diperoleh dari hasil nontes. Teknik kualitatif dapat memberikan gambaran perubahan perilaku siswa dalam pembelajaran menulis, khususnya menulis teks pengumuman dengan metode pembelajaran kooperatif think pair and share melalui pemanfaatan media massa cetak. Teknik kualitatif juga dapat digunakan untuk mengetahui kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Data yang diperoleh dari siklus I dan siklus II dibandingkan dengan cara melihat hasil tes dan hasil nontes. Dari perbandingan itu dapat diketahui peningkatan keterampilan menulis teks pengumuman dengan metode pembelajaran kooperatif think pair and share melalui pemanfaatan media massa cetak. Hasil nontes tersebut dapat dilihat dari hasil deskripsi perilaku ekologis, catatan harian, wawancara, sosiometri, dan dokumentasi foto. Hasil analisis deskripsi perilaku ekologis dapat menggambarkan perilaku siswa. Siswa yang mendapat nilai rendah belum tentu melakukan perilaku yang negatif, sebaliknya siswa yang mendapat nilai tinggi belum tentu melakukan perilaku positif. Selain deskripsi perilaku ekologis, menganalisis data kualitatif dilakukan dengan menganalisis hasil catatan harian, sosiometri, dan wawancara. Dari hasil catatan harian, sosiometri, dan wawancara tersebut dapat diketahui kesulitan-kesulitan siswa dalam menulis teks pengumuman. Selain ketiga instrumen nontes di atas, peneliti juga menganalisis hasil dokumentasi foto. Analisis data dari dokumentasi foto berupa pendeskripsian peristiwa selama proses pembelajaran yang difoto. Foto ini merupakan bukti otentik dari aktivitas siswa pada saat pembelajaran berlangsung. 93

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Pada bab ini akan dibahas hasil penelitian tindakan kelas yang berupa hasil tes dan nontes. Hasil tes meliputi hasil pembelajaran keterampilan menulis teks pengumuman siswa dengan metode think pair and share melalui pemanfaatan media massa cetak pada prasiklus, siklus I, dan siklus II. Hasil tes prasiklus merupakan kondisi awal pembelajaran menulis teks pengumuman tanpa menggunakan metode think pair and share melalui pemanfaatan media massa cetak. Hasil penelitian siklus I merupakan kondisi awal siswa dalam menulis teks pengumuman dengan metode think pair and share melalui pemanfaatan media massa cetak. Hasil tes siklus II merupakan perbaikan keterampilan menulis teks pengumuman siswa kelas VIIG SMP Negeri 1 Bodeh, Pemalang setelah mengikuti pembelajaran menulis teks pengumuman dengan metode think pair and share melalui pemanfaatan media massa cetak pada siklus I. Sama halnya dengan prosedur penelitian, setiap siklus dilaksanakan dengan beberapa tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil nontes berupa keaktifan siswa, kritis, kejujuran, kedisiplinan, dan kemampuan berbagi. Kelima pendidikan karakter tersebut merupakan hasil observasi, catatan harian, wawancara, sosiometri, dan dokumentasi foto yang diuraikan dalam bentuk deskripsi data kualitatif.