1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Penelitian KAJIAN TEORI, KERANGKA BERFIKIR DAN PENGAJUAN

pokok bahasan bilangan pecahan adalah tes uraian sebanyak 10 soal. Tes ini digunakan untuk menilai dan mengukur hasil belajar siswa, terutama hasil belajar kognitif yang berkenaan dengan penguasaan bahan pengajaran sesuai dengan tujuan pendidikan dan pengajaran. Adapun tes wawancara adalah untuk mengetahui apakah strategi yang dipakai, disenangi siswa atau tidak.

E. Instrumen Penelitian

Untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam penelitian ini, peneliti menggunakan instrument tes. Adapun bentuk instrumennya yaitu Tes Uraian. Instrument test yang digunakan untuk mengukur hasil belajar matematika pada pokok bahasan bilangan pecahan adalah tes uraian sebanyak 10 soal. Tes ini digunakan untuk menilai dan mengukur hasil belajar siswa, terutama hasil belajar kognitif berkenaan dengan penguasaan bahan pengajaran sesuai dengan tujuan pendidikan dan pengajaran. Tes hasil belajar soal uraian disusun berdasarkan indikator yang disesuaikan dengan KTSP, sesudah pembelajaran posttest. Desain kisi-kisi instrumen penelitian: Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Tes Hasil Belajar Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator No. soal Aspek Yg Di Ukur Bentuk Soal 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya Mengurutka n dan membandin gkan pecahan Mengurutkan bilangan pecahan 4,5 C3 Uraian Membandingk an pecahan 1,2,3 C2 Uraian 6.2 Menyederhana kan berbagai bentuk pecahan Menyederha nakan pecahan Menentukan pecahan senilai 6 C3 Uraian Menentukan pecahan sederhana 7 C3 Uraian 6.3 Menjumlahkan pecahan Penjumlaha n pada pecahan Menjumlahkan dua pecahan berpenyebut sama 8, 9 C3 Uraian Menjumlahkan dua pecahan berpenyebut berbeda 10 C3 Uraian 6.4 Mengurangkan pecahan Penguranga n pada pecahan Mengurangkan dua pecahan berpenyebut berbeda 11,12 C3 Uraian 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan Operasi hitung campuran pada pecahan Menghitung operasi hitung campuran pada pecahan berpenyebut berbeda 13 C3 Uraian Menyelesai kan soal cerita pada pecahan Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan 14,15 ,16, 17 C3 Uraian Keterangan : Soal Yang Valid C2 : Pemahaman C3 : Ingatan

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Pengaruh strategi active learning (belajar aktif) teknik information search / mencari informasi terhadap hasil belajar Matematika siswa

0 10 190

Pengaruh strategi pembelajaran aktif metode memulai pelajaran dengan pertyanaan (learning starts with quetion) terhadap hasil belajar metematika siswa

0 22 143

Pengaruh Penggunaan Strategi Active Learning Dengan Metode Index Card Match Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

0 7 166

Penerapan pembelajaran aktif metode card sort pada materi PAI dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SMP Darul Ma'arif Jakarta Selatan

1 13 168

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning Tournament Terhadap Hasil Belajar IPS Sswa Kelas V MI Darul Muqinin

1 13 200

“Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika di Kelas IV MIN Parung

0 7 169

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN KELAS IV MIN GLUGUR DARAT MEDAN.

0 1 20

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI LEARNING TOURNAMENT Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar Matematika Dengan Strategi Learning Tournament (PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas X Farmasi SMK Muhammadiyah 4 Sragen).

0 1 13