H
1
= Hasil belajar matematika siswa MIN parung dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif metode turnamen belajar lebih besar dari
hasil belajar matematika siswa yang diberikan secara konvensional. Rata-rata hasil belajar Matematika siswa yang diberikan strategi
pembelajaran aktif metode turnamen belajar terhadap hasil belajar siswa MIN parung pada konsep bilangan pecahan.
Rata-rata hasil belajar Matematika siswa yang diberikan secara konvensional
46
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data
Penenelitian ini dilakukan di MIN Parung Jl. H. Mawi Kp. Jati RT. 0205 Desa Parung Kec. Parung Kab. Bogor pada kelas IV, yang terdiri dari 3 kelas.
Dari 3 kelas tersebut diambil 2 kelas sebagai kelas sampel, yaitu kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan IVC sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diajar
dengan menggunakan metode turnamen belajar dan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Pokok bahasan matematika yang diajarkan pada penelitian
ini adalah bilangan pecahan. Berikut ini disajikan data hasil penelitian berupa hasil perhitungan tes akhir
dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data penelitian ini adalah data yang terkumpul dari tes yang telah diberikan kepada siswa MIN Parung.
1. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Eksperimen
Hasil belajar dari 25 siswa di kelas eksperimen mendapatkan nilai rata- rata 66,50, nilai median 66,7, nilai modus 67, varians 158,33, dan simpangan
baku 12,58 lampiran 12. Walaupun selisih nilai tertinggi pada kelas eksperimen yaitu 90 dan nilai terendah yaitu 40 sangat jauh, tetapi nilai rata-
rata kelas eksperimen sudah mencapai KKM yaitu 65. Dari data tes hasil belajar matematika siswa pada kelas eksperimen diatas
dengan jumlah siswa sebanyak 25 siswa dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 4.1 Rekapitulasi Skor Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen
Statistika Skor
Jumlah siswa N 25
Maksimum X
max
90 Minimum X
min
40
Mean
X
66,50 Median Me
66,7 Modus Mo
67 Varians S
2
158,33 Simpangan Baku S
12,58
Data tes hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram dan poligon sebagai berikut:
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas Eksperimen No
Interval Frekuensi
Absolut f
i
Kumulatif f
k
Relatif Kumulatif f
1. 40-49
3 12
2. 50-59
3 3
12 3.
60-69 9
6 36
4. 70-79
7 15
28 5.
80-89 2
22 8
6. 90-99
1 24
4
Jumlah 25
25 100
Berikut gambaran hasil belajar matematika siswa dari yang terendah sampai yang tertinggi dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif
metode turnamen belajar learning tournament, disajikan dalam bentuk kurva ogive.
Kurva Ogive Kelas Eksperimen
25 20
15 10
5
39,5 49,5
59,5 65 69,5
79,5 89,5
99,5
Gambar 4.1 Hasil Nilai Kelas Eksperimen
Dari tabel frekuensi dan kurva ogive kelas eksperimen diatas bahwa dapat dilihat dari 25 siswa yang diajarkan dengan menggunakan strategi
pembelajaran aktif metode turnamen belajar yang memenuhi nilai KKM yaitu sebanyak 17 orang dengan presentase 68, artinya 17 siswa telah tuntas pada
pokok bahasan bilangan pecahan. Sedangkan Siswa yang belum memenuhi nilai KKM yaitu sebanyak 8 orang dengan presentase 32, artinya 8 siswa
yang belum tuntas pada pokok bahasan bilangan pecahan. Secara visual penyebaran data hasil belajar siswa di kelas eksperimen
yang diajarkan dengan menggunakan metode turnamen belajar dapat dilihat pada histogram dan poligon frekuensi dibawah ini:
Frekuensi
9 8
7 6
5 4
3 2
1
39,5 49,5 59,5 69,5 79,5 89,5 99,5 Nilai
Gambar 4.2 Grafik Histogram Dan Poligon Distribusi Frekuensi
Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Eksperimen
2.
Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Kontrol
Hasil belajar dari 25 siswa di kelas kontrol mendapatkan nilai rata-rata 54,18, nilai median 52,74, nilai modus 52,26, varians 125,23, dan simpangan
baku 11,19 lampiran 13. Dapat terlihat pula selisih nilai tertinggi kelas
kontrol 80 dengan nilai terendah yaitu 35 sangat jauh, tetapi nilai rata-rata di kelas tersebut tidak memenuhi nilai KKM yaitu 65.
Dari data tes hasil belajar matematika siswa pada kelas kontrol diatas dengan jumlah siswa sebanyak 25 siswa dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 4.3 Rekapitulasi Skor Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol
Statistika Skor
Jumlah siswa N 25
Maksimum X
max
80 Minimum X
min
35
Mean
X
54,18 Median Me
52,74 Modus Mo
52,26 Varians S
2
125,23 Simpangan Baku S
11,19 Data tes hasil belajar matematika siswa kelas kontrol disajikan dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram dan poligon sebagai berikut:
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Kontrol
No Kelas Interval Frekuensi
Absolut f
i
Kumulatif f
k
Relatif Kumulatif
f
1. 35-42
3 12
2. 43-50
7 3
28 3.
51-58 9
10 36
4. 59-66
2 19
8 5.
67-74 2
21 8
6. 75-82
2 23
8
Jumlah 25
25 100
