Karaktertistik Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

22 pembekalan kemampuan peserta didik untuk menguasai pengetahuan, sikap, nilai, dan kecakapan dasar, serta keterampilan-keterampilan sosial yang diperlukan bagi kehidupan di masyarakat nanti. Berkaitan dengan iklim pembelajaran, Azis Wahab Etin Solihatin, 2008: 1 mengatakan bahwa Iklim pembelajaran yang dikembangkan oleh guru mempunyai pengaruh yang sangat besar terhadap keberhasilan dan kegairahan belajar siswa. Kualitas dan keberhasilan pembelajaran, menurut peneliti sangat dipengaruhi oleh kemampuan dan ketepatan guru dalam memilih dan menggunakan model pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan keberhasilan dan kegairahan belajar siswa dalam pembelajaran IPS seperti tersebut di atas adalah model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, karena melalui model pembelajaran ini, siswa terlibat aktif dan saling bekerjasama dalam proses pembelajaran. Hal ini sangat relevan dengan salah satu tujuan yang ingin diemban oleh mata pelajaran IPS yaitu meningkatkan kemampuan bekerjasama dan berkompetensi dalam masyarakat yang majemuk, baik secara nasional maupun global. Adapun materi pembelajaran IPS kelas IV yang diteliti di SDN Bhakti Karya Sleman Yogyakarta adalah materi pembelajaran IPS pada semester 2 dengan pokok bahasan kepahlawanan dan patriotisme, dengan Standar Kompetensi SK: Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa dilingkungan kabupaten kota 23 provinsi Sedangkan Kompetensi Dasarnya KD adalah Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh dilingkungannya. Materi pelajaran dengan pokok bahasan ini sulit dipahami oleh para siswa. Peneliti katakan sulit, karena materi yang dipelajari berbentuk narasi atau cerita yang memuat berbagai peristiwa atau kejadian yang menampilkan berbagai tokoh dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan, sehingga dalam kegiatan pembelajaran diperlukan kerjasama dan keaktifan dari para siswa. Hal ini sesuai dengan apa yang telah dikemukakan oleh Slavin Nur Asma, 2006: 72 yang mengatakan bahwa materi pelajaran yang cocok digunakan dalam model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw adalah materi pelajaran berupa materi yang berisi cerita biografi, atau materi yang berbentuk narasi tertulis yang tujuan pembelajarannya adalah pemerolehan konsep bukan keterampilan.

C. Karakteristik Siswa Kelas IV SD

Salah satu kriteria guru yang baik adalah jika guru itu dapat mengenal dan memahami peserta didiknya. Dengan mengenal dan memahami peserta didik, guru dapat memberikan pendidikan dan pembelajaran secara tepat. Dalam praktek pendidikan di sekolah seringkali kita jumpai sistem pembelajaran maupun tindakan guru yang tidak sesuai dengan situasi dan kondisi serta kebutuhan anak. Penggunaan strategi atau metode dan media yang selalu sama pada semua materi pelajaran,