113 2 Mahasiswa mampu membuktikan hukum pemantulan cahaya.
3 Mahasiswa mampu melukiskan pembentukan bayangan pada cermin datar dan cermin lengkung.
4 Mahasiswa mampu menentukan sifat bayangan dengan dalil Esbach. 5 Mahasiswa mampu menghitung dan menunjukkan hubungan jarak benda,
jarak fokus dan jarak bayangan. c. Pembiasan Cahaya.
Pada materi ini dijelaskan mengenai pengertian pembiasan, hukum pembiasan cahaya, indeks bias medium, pembiasan pada medium optik kurang
rapat dan lebih rapat, pemendekan semu dan pemanjangan semua akibat pembiasan serta pemantulan total.
Setelah mengikuti materi pembelajaran diharapkan: 1 Mahasiswa mampu memahami hukum pembiasan cahaya.
2 Mahasiswa mampu menentukan indeks bias relatif antara dua medium yang berbeda.
3 Mahasiswa mampu membedakan pembiasan pada medium optik kurang rapat dan lebih rapat
4 Mahasiswa mampu menentukan pemendekan semu dan pemanjangan semua akibat pembiasan.
5 Mahasiswa mampu memahami pemantulan total. d. Dispersi, Interferensi, dan Difraksi cahaya.
Pada materi ini dijelaskan mengenai dispersi cahaya, perbedaan fase dan koherensi fase, interferensi pada lapisan tipis, interferensi dua celah dan difraksi
celah tunggal. Setelah mengikuti materi pembelajaran diharapkan:
1 Mahasiswa mampu memahami gejala dispersi cahaya. 2 Mahasiswa mampu menunjukkan gejala interferensi pada lapisan tipis.
3 Mahasiswa mampu menghitung dan menunjukkan gejala interferensi pada
dua celah percobaan Young. 4 Mahasiswa mampu menghitung dan menunjukkan gejala difraksi pada
celah tunggal. 5 Mahasiswa mampu memahami tentang kisi-kisi difraksi.
5. Penelitian yang Relevan a. Ahmad Januar Darmawan 2007 tentang pengembangan media dengan
macromedia, hasil penilaian ahli media dan ahli materi, berdasarkan format media 1 Pemilihan jenis model huruf dari teks dinyatakan menarik dengan
presentase 81,25. 2 Kejelasan teks huruf dinyatakan menarikjelas dengan persentase 81,25. 3 Keserasian tampilan warna media dinyatakan menarik
dengan persentase 81,25. 4 Kemudahan dalam penggunaan media dinyatakan menarikmudah dalam penggunaanya dengan persentase 75.
5 Kemudahan penggunaan interaktif dinyatakan menarikmudah dalam penggunaanya dengan presentase 62,5. 6 Kesesuaian media dengan materi
pembelajaran dinyatakan menariksesuai dengan persentase 68,75. Berdasarkan format materi, 8 Kebenaran isi atau materi dinyatakan menarik
114 dengan persentase 68,75. 9 Kualitaas latihan soal kuis dinyatakan
menarik dengan persentase 75. 10 Kejelasan contoh soal gambar, serta tabel dinyatakan menarik dengan persentase penilaian 81,25. 11
Kemudahan bahasa untuk dipahami dinyatakan menarikmudah dipahami dengan persentase 81,25
b. Andi Suryowinoto 2008, tentang pengembangan media pembelajaran interaktif Elektronika Digital. Validitas dari media tersebut adalah format
media, 1 Kejelasan gambar, dinyatakan sangat menarik dengan persentase penilaian 90, 2 Format penyajian media, dinyatakan sangat menarik
dengan persentase penilaian 90, 3 Keserasian musik background, dinyatakan menarik dengan hasil dengan persentase penilaian 70, 4
Kemudahan penggunaan, dinyatakan sangat menarik dengan persentase penilaian 85, 5 Variasi musik background, dinyatakan menarik dengan
dengan persentase penilaian 85, 6 Kemudahan navigasi, dinyatakan menarik dengan dengan persentase penilaian 75; Untuk format Media,
Interaktivitas pembelajaran, dinyatakan menarik dengan persentase penilaian 80; Untuk format Materi, 1 Kesesuaian materi dengan tujuan
pembelajaran, dinyatakan sangat menarik dengan persentase penilaian 90, 2 Kebenaran uraian materi pembelajaran, dinyatakan sangat menarik
dengan persentase penilaian 85, 3 Kebenaran simulasi materi, dinyatakan sangat menarik dengan persentase penilaian 85, 4 Disusun berorientasi
tujuan, dinyatakan sangat menarik dengan persentase penilaian 85, dan 5 Pengelompokan materi dalam bagian-bagian logis, dinyatakan menarik
dengan persentase penilaian 80.
6. Kerangka Berfikir
