17 mengukur sejauh mana penerimaan dan partisipasi siswa dalam proses
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS dengan menerapkan model pembelajaran Quantum Teaching. Penerimaan diukur dengan mengamati
bagaimana fokus dan perhatian siswa terhadap proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS yang sedang berlangsung, sedangkan partisipasi
diukur dengan mengamati respon dan tanggapan siswa terhadap proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS yang sedang berlangsung.
B. Ilmu Pengetahuan Sosial IPS di SD
IPS atau Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan salah satu nama mata pelajaran di tingkat sekolah dasar dan menengah Sapriya, 2009: 19. Istilah
IPS di SD merupakan nama mata pelajaran yang berdiri sendiri sebagai intergrasi dari sejumlah konsep disiplin ilmu sosial, humaniora, sains, bahkan
berbagai isu dan masalah sosial dalam kehidupan di masyarakat. Somatri Sapriya, 2009: 11 menyatakan bahwa pendidikan IPS adalah
penyederhanaan atau adaptasi dari disiplin ilmu-ilmu sosial dan humaniora, serta kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan dan disajikan secara ilmiah
dan pedagogispsikologis untuk tujuan pendidikan. IPS di SD merupakan perpaduan integrasi mata pelajaran sejarah, geografi, dan ekonomi.
Sejalan dengan pendapat Somatri, Trianto 2010: 171 menyebutkan IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu-ilmu sosial, seperti
sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik, hukum, dan budaya. Dari beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa IPS adalah suatu mata
pelajaran yang mengintegrasikan beberapa disiplin ilmu yang disusun melalui
18 pendekatan
pendidikan dengan
mempertimbangkan kelayakan
dan kebermaknaannya bagi siswa dan lingkungan sekitar sesuai dengan tujuan
pendidikan. Ilmu Pengetahuan Sosial IPS pada jenjang SD dikembangkan dan
disusun dengan mengacu pada aspek kehidupan nyata peserta didik sesuai dengan karakteristik usia dan tingkat perkembangan berpikir. Sapriya 2009:
194 menjelaskan tujuan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP sebagai berikut.
a.
Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya.
b.
Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan
sosial.
c.
Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan.
d.
Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, ditingkat lokal, nasional, dan global.
Materi pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS di SD dibagi menjadi dua bagian, yaitu materi sejarah dan materi pengetahuan sosial. Materi
sejarah meliputi sejarah lokal dan nasional, sedangkan materi pengetahuan sosial
meliputi lingkungan
sosial, geografi,
ekonomi, dan
politikpemerintahan Sapriya, 2009: 43. Ruang lingkup materi IPS yang dipelajari siswa SD tertuang dalam Standar Kompetensi
SK dan Kompetensi
19
Dasar KD yang terdapat di dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS kelas V SD pada semeseter I
yaitu: Tabel 2. Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD Kelas V
Semester 1.
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menghargai berbagai
peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam,
keragaman kenampakan alam dan suku bangsa,
serta kegiatan ekonomi di Indonesia
1.1
Mengenal makna
peninggalan- peninggalan sejarah yang berskala
nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
1.2
Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam
di Indonesia
1.3
Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian
wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan petaatlasglobe dan
media lainnya
1.4
Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
1.5
Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia
Materi yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah keragaman suku bangsa dan budaya. Standar Kompetensi dalam penelitian ini adalah SK 1
yaitu menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam
dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Kompetensi Dasar yang digunakan peneliti adalah KD 1.4 yaitu menghargai keragaman suku
bangsa dan budaya di Indonesia. Kegiatan pembelajaran dalam penelitian ini dirancang agar dapat
meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial IPS siswa dengan
20 model pembelajaran Quantum Teaching. Dengan materi keragaman suku
bangsa dan budaya diharapkan siswa dapat memperoleh pengetahuan mengenai berbagai keragaman suku bangsa dan budaya yang ada di daerah
kabupatenkota tempat tinggal siswa dan daerah kabupatenkota di sekitarnya.
C. Model Pembelajaran Quantum Teaching
