Deskripsi data pretest dan posttest kelompok eksperimen I dan

Berdasarkan tabel 4.3, rata-rata nilai indikator soal pretest dan posttest pada kelas eksperimen I dan eksperimen II mengalami peningkatan. Pada kelas eksperimen I, rata-rata soal indikator 1, pada saat pretest diperoleh nilai 46,67. Sedangkan pada saat posttest diperoleh nilai 98,33. Pada indikator 2, rata-rata indikator soal pada saat pretest diperoleh nilai 15,00 Sedangkan pada saat posttest diperoleh nilai 58,83. Pada indikator 3, rata-rata indikator soal pada saat pretest diperoleh nilai 10,00. Sedangkan pada saat posttest diperoleh nilai 46,67. Pada indikator 4, rata-rata indikator soal pada saat pretest diperoleh nilai 33,75. Sedangkan pada saat posttest diperoleh nilai 67,92. Pada indikator 5, rata-rata indikator soal pada saat pretest diperoleh nilai 35,00. Sedangkan pada saat posttest diperoleh nilai 47,08. Pada indikator 6, rata-rata indikator soal pada saat pretest diperoleh nilai 31,25. Sedangkan pada saat posttest diperoleh nilai 59,17. Pada kelas eksperimen II, rata-rata nilai indikator soal pretest dan posttest mengalami peningkatan. Pada indikator 1, rata-rata indikator soal pada saat pretest diperoleh nilai 20,00. Sedangkan pada saat posttest diperoleh nilai 86,67. Pada indikator 2, rata-rata indikator soal pada saat pretest diperoleh nilai 6,67. Sedangkan pada saat posttest diperoleh nilai 58,83. Pada indikator 3, rata-rata indikator soal pada saat pretest diperoleh nilai 40,00. Sedangkan pada saat posttest diperoleh nilai 69,58. Pada indikator 4, rata-rata indikator soal pada saat pretest diperoleh nilai 33,33. Sedangkan pada saat posttest diperoleh nilai 69,58. Pada indikator 5, rata-rata indikator soal pada saat pretest diperoleh nilai 40,00. Sedangkan pada saat posttest diperoleh nilai 77,50. Pada indikator 6, rata-rata indikator soal pada saat pretest diperoleh nilai 36,67. Sedangkan pada saat posttest diperoleh nilai 60,86.

4. Deskripsi Nilai Pembuatan Concept Mapping dan Argument Mapping

Nilai rata-rata pembuatan concept mapping dan argument mapping pada masing-masing kelas eksperimen adalah sebagai berikut: 4 Tabel 4.4 Nilai Pembuatan Concept Mapping pada Kelas Eksperimen I Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3 Rata-rata 75 73 77 Berdasarkan tabel 4.4, nilai rata-rata pembuatan concept mapping siswa kelas eksperimen I pada pertemuan pertama diperoleh nilai sebesar 75. Pada pertemuan kedua, diperoleh nilai sebesar 73, dan pada pertemuan ketiga, diperoleh nilai sebesar 77. Tabel 4.5 Nilai Pembuatan Argument Mapping pada Kelas Eksperimen II Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3 Rata-rata 74 60 65 Berdasarkan tabel 4.5, nilai rata-rata pembuatan argument mapping siswa kelas eksperimen I pada pertemuan pertama nilai sebesar 74. Pada pertemuan kedua, diperoleh nilai sebesar 60, dan pada pertemuan ketiga, diperoleh nilai sebesar 65. 5

5. Deskripsi Hasil Observasi Siswa

Hasil observasi siswa di setiap pertemuan pada kelas concept mapping dan argument mapping adalah sebagai berikut: 4 Lampiran 13, h. 199. 5 Lampiran 14, h. 200.

Dokumen yang terkait

Perbedaan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi antara Siswa yang Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Inkuiri Bebas pada Konsep Jamur

0 7 303

Pemanfaatan peta konsep (concept mapping) untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep senyawa hidrokarbon

0 25 8

Perbedaan penguasaan konsep antara siswa yang menggunakan concept mapping dengan argument mapping pada konsep kingdom fungi (jamur) (kuasi eksperimen di SMAN 11 Tangerang Selatan)

2 29 236

PERBEDAAN PENGUASAAN KONSEP PHOTOSHOP ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE BRAINSTORMING DAN METODE TANYA JAWAB

0 12 154

Perbedaan Sikap Ilmiah Siswa antara yang Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Group Investigation (GI) pada Konsep Fungi

0 18 288

Perbedaan Pengetahuan Faktual Siswa Antara Metode Mnemonic System Akronim dan Akrostik Pada Konsep Fungi

1 16 213

PENERAPAN CONCEPT MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII C Penerapan Concept Mapping Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa Kelas VII C Semester Gasal SMP Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2013

0 2 16

PENERAPAN CONCEPT MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII C Penerapan Concept Mapping Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa Kelas VII C Semester Gasal SMP Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2013

0 2 12

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI MELALUI PENERAPAN STRATEGI PENGORGANISASIAN PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING.

0 0 16

Aplikasi Tabel Periodik Unsur Menggunakan Konsep Mind Mapping

0 0 6