Penampang dua buah pipa air berbentuk lingkaran dan diikat menjadi satu.

Lampiran 18 Hasil Wawancara No Lembar Wawancara Jawaban 1 Menurut Ibu, siswa yang bagaimana yang mengalami kesulitan belajar? Menurut saya, siiswa yang mengalami kesulitan belajar itu: konsentrasi di kelas hilang, dari nilainya juga masih di bawah KKM, untuk menyelesaikan tugas-tugasnya itu biasanya selalu terlambat. 2 Bagaimana cara mengetahui siswa yang mengalami kesulitan belajar? Pastinya yang pertama dilihat dari nilai. Terus kelengkapan tugas- tugasnya. 3 Selain faktor nilai, adakah faktor lain untuk mengetahui siswa yang mengalami kesulitan? Konsentrasi yaa. Di kelas tu kan ada yang rame. Terus kalo ga rame yaa bengong. Bengongnya ga keliatan fokus dengan pelajaran. Ngantuk. 4 Dimana letak kesulitan siswa pada materi garis singgung lingkaran? Kesulitan dalam mengingat rumus phytagoras 5 Apakah kesulitan yang dialami semua siswa kelas VIII pada materi garis singgung lingkaran sama? Saya rasa tidak 6 Apakah yang menjadi faktor penyebab kesulitan itu terjadi? Pastinya yaa anak-anak dari latar belakang pendidikan yang jauh berbeda, dan kalau saya melihat sih dari kelas VII nya sudah lemah kelas delapannya pasti juga lemah. 7 Mengapa siswa mengalami kesulitan pada materi garis singgung lingkaran? Kayaknya dasar aljabarnya 8 Bagaimana cara menjaga agar kesulitan yang serupa tidak sampai terulang? Kalo ini sebenarnya kami sudah gak kurang-kurang yaa untuk aljabar. Kita sudah dari kelas tujuh kan mataeri aljabar ada dan diulang kembali di kelas delapan semester satu. Sudah kasi modul, sudah kasi LKS, sudah tugas berulang-ulang kita pancing dengan materi yang sama, diulang lagi, tetep aja kayaknya dengan kata aljabar itu sudah ilfeel dulu. 9 Apa upaya Ibu untuk mencegah siswa yang mengalami Kalo upaya sih, yaaa sebatas yang kita bisa terapkan, kita kasi latihan kesulitan belajar tersebut? terus, modulnya itu kita susun semudah mungkin untuk dipelajari. 10 Apa tindakan Ibu selanjutnya untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan? Itu pasti dengan cara kita ada program remedial, pasti kita adakan remedial. Bahkan tidak hanya sekali dua kali kami mengadakan remedial. 11 Apakah Ibu terbiasa melaksanakan pengajaran remedial? Iya mbak. 12 Pada saat pengajaran remedial, cara mengajar apa yang Ibu terapkan? Tentunya mengulang lagi materinya. Anak tidak mengerjakan soal lagi, tapi materi kita berikan lagi, kita berikan tugas seperti LKS atau apa untuk memancing anak-anak supaya mengingat kembali materinya, kalo sudah dirasa cukup, oke, kita kasi tes. 13 Bagaimana cara Ibu mengetahui kemajuan belajar siswa selama pengajaran remedial? Biasanya dilihat dari... kalo saya sih lisan. Kayak saya kasi pertanyaan lisan ke anak, dan juga dilihat dari pekerjaan mereka. Kalo saya kasi LKS, LKS nya sudah selesai, sudah diisi dengan benar, dan dia mengerjakan secara individual. Tidak nyontek. 14 Apakah setelah pembelajaran remedial prestasi siswa meningkat? Beberapa iyaa. 70 ada. 15 Apakah kriteria keberhasilan minimal yang diharapkan terpenuhi? Iya, sudah terpenuhi. 16 Apakah dari hasil tes ulangan remedial pemahaman siswa pada materi garis singgung lingkaran meningkat? Biasanya setelah ulangan remedial ada peningkatan nilai dan otomatis pemahaman siswapun meningkat. Meskipun ada beberapa siswa yang gak tuntas, tapi mereka sedikit lebih mengerti. 17 Apakah selama pembelajaran Ibu menggunakan teori atau metode belajar tertentu? Enggak tuh. Asalkan anak-anaknya senang, paham, terus.. apaa ada perhatian. Yaaa... kalo metode- metode sebenarnya saya mah gak ngerti. 18 Teori atau metode belajar apakah yang pernah Ibu gunakan? Selama pembelajaran saya lebih banyak ceramah.