guru untuk menanamkan konsep yang benar kepada siswa sehingga tidak terjadi kesalahan yang menghambat pemberian materi selanjutnya.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, peneliti mengidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana mengembangkan perangkat pembelajaran untuk program remedial pada materi panjang sabuk lilitan minimal dua lingkaran serta
lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga dengan teori belajar Bruner pada siswa kelas VIII SMP Budya Wacana Yogyakarta?
2. Bagaimana kualitas produk yang dikembangkan sesuai dengan teori Bruner materi panjang sabuk lilitan minimal serta lingkaran dalam dan lingkaran luar
segitiga pada siswa kelas VIII SMP Budya Wacana Yogyakarta? 3. Bagaimana implementasi perangkat pembelajaran untuk program remedial
pada materi panjang sabuk lilitan minimal dua lingkaran serta lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga dengan teori belajar Bruner pada siswa
kelas VIII SMP Budya Wacana Yogyakarta? 4. Bagaimana dampak pengembangan perangkat pembelajaran berdasarkan
tingkat ketuntasan belajar siswa?
C. Batasan Masalah
Agar permasalahan dalam penelitian ini tidak meluas, maka masalah dibatasi pada pengembangan perangkat pembelajaran pada program remedial
dengan materi garis singgung lingkaran khususnya panjang sabuk lilitan minimal dua lingkaran serta lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
Perangkat pembelajaran yang akan dikembangkan sesuai dengan kebutuhan guru dan siswa kelas VIII SMP Budya Wacana Yogyakarta. Perangkat
pembelajaran dikembangkan dengan mengakomodasi teori Bruner pada materi panjang sabuk lilitan minimal dua lingkaran serta lingkaran dalam dan lingkaran
luar segitiga. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu silabus, RPP, LKS, dan soal ulangan remedial.
D. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mendeskripsikan bagaimana mengembangkan perangkat pembelajaran
untuk program remedial pada materi panjang sabuk lilitan minimal dua lingkaran serta lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga dengan teori
belajar Bruner pada siswa kelas VIII SMP Budya Wacana Yogyakarta. 2. Untuk mendeskripsikan bagaimana kualitas produk yang dikembangkan
sesuai dengan teori Bruner materi panjang sabuk lilitan minimal dua lingkaran serta lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga pada siswa kelas
VIII SMP Budya Wacana Yogyakarta. 3. Untuk mendeskripsikan bagaimana implementasi perangkat pembelajaran
untuk program remedial pada materi panjang sabuk lilitan minimal dua lingkaran serta lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga dengan teori
belajar Bruner pada siswa kelas VIII SMP Budya Wacana Yogyakarta.
4. Untuk mendeskripsikan bagaimana dampak pengembangan perangkat pembelajaran untuk pengajaran remedial dengan teori belajar Bruner terhadap
peningkatan prestasi siswa.
E. Manfaat penelitian
