56
3 Penutup
a Mengisi lembar post testingkat karakter peduli sosial.
b Mengisi skala pemahaman karakter peduli sosial.
c Mengisi lembar validasi siswa.
d Ucapan terimakasih dan salam penutup.
c. Tahap Pengamatan
Tahap ini pengamat bertugas mengamati dan mencatat setiap peristiwa yang terjadi di dalam kelas selama proses bimbingan
klasikal. Informasi yang didapat dari pengamatan digunakan untuk meninjau hasil perbaikan di siklus 1,2 dan 3 yang telah dilakukan.
d. Tahap Refleksi
Siklus 3 ini merupakan upaya perbaikan dari siklus 2, maka peneliti bersama mitra kolaboratif berdiskusi terkait upaya
perbaikan yang telah dilakukan.
B. Settinglokasi, waktu dan tempat, subjek penelitian, mitra kolaborasi
1.
Lokasi
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Taman Dewasa Jetis yang terletak di Jalan AM Sangaji nomor 39 Kota Yogyakarta.
2.
Waktu dan tempat
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei. Waktu dan tempat
pelaksanaan kegiatan dapat dilihat pada tabel berikut:
57
Tabel 3.1 Waktu dan tempat kegiatan
3. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VII C SMP Taman Dewasa Jetis, Yogyakarta tahun ajaran 20152016 yang berjumlah 24
siswa terdiri 16 putra dan 8 putri. Objek yang diteliti adalah karakter peduli sosial yang ditingkatkan melalui kegiatan bimbingan klasikal
dengan pendekatan experiential learning. 4.
Mitra Kolaborasi Pelaksanaan penelitian ini, peneliti dibantu oleh mitra kolaborasi
dalam hal ini sebagai pengamat, yaitu: a.
Nama : Cristina Lina, S.Pd
Jabatan : Guru BK kelas VII SMP Taman Dewasa Jetis
b. Nama
: Okdarina Krisputranti NIM
: 131114037 Status
: Mahasiswa BK USD c.
Nama : Elisabet Dwi Retno A.
NIM : 131114050
Status : Mahasiswa BK USD
Keterangan Hari,
tanggal Waktu
Tempat Topik
Bimbingan
Siklus 1 14 Mei
2016 07.00
– 08.20
Ruang kelas 9C
Proaktif Siklus 2
16 Mei 2016
07.00 –
08.20 Ruang
kelas 9C Peduli
Terhadap Sesama
Siklus 3 19 Mei
2016 12.00
– 13.20
Ruang kelas 9A
Menghargai Orang Lain
58
Dalam penelitian ini, peneliti sebagai pihak luar yang mengadakan penelitian guna memberikan kontribusi dalam upaya
peningkatan karakter peduli sosial melalui layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning pada siswa SMP
kelas VII C SMP Taman Dewasa Jetis tahun ajaran 20152016. Selama pelaksanaan penelitian ini, peneliti dibantu oleh mitra
kolaborasi yang memiliki peran dan tugas masing-masing. Berikut dipaparkan peran dan tugas peneliti serta mitra kolaborasi:
Tabel 3.2 Mitra Kolaborasi
No Peran
Tugas
1. Peneliti
1.1 Membuat desain penelitian dan rencana perbaikan.
1.2 Membuat instrumen pengumpulan data. 1.3 Mengaplikasikan instrumen
pengumpulan data. 1.4 Pelaksana PTBK dengan pendekatan
experiential learning .
1.5 Mengamati proses tindakan. 2.
Mitra Kolaborasi
2.1 Membantu peneliti dalam mengamati
selama pelaksanaan layanan bimbingan klasikal,
2.2 Memberikan masukan dan saran selama
pelaksanaan layanan bimbingan klasikal.
2.3 Bersama peneliti mendiskusikan hasil
observasi, kuesioner guna rencana perbaikan
59
C. Jenis Tindakan dan Indikator Keberhasilan
