perhitungan lihat lampiran 30 terdapat pada aspek diskusi kelas yaitu mendengarkan kelompok lain yang sedang presentasi.
Secara keseluruhan penilaian terhadap aspek-aspek yang telah dibuat dalam lembar observasi untuk mengukur sikap siswa selama proses
pembelajaran sudah cukup baik. Hal ini dibuktikan pada grafik, prosentase siswa dengan kategori tinggi mencapai 44,44 dan kategori sedang
55,56 pada siklus I meningkat pada siklus II dengan kategori tinggi sebesar
88,89 dan
kategori sedang
11,11. Siswa-siswi
bertanggungjawab dalam melaksanakan tugasnya masing-masing dalam proses pembelajaran.
3. Minat Siswa terhadap Pembelajaran
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar minat siswa pada materi sistem imun dan minat siswa terhadap metode
pembelajaran yaitu metode pembelajaran Two Stay Two Stray TSTS. Minat diukur melalui pemberian kuesioner kepada siswa tentang materi
dan metode yang digunakan.
Gambar 4.12 Grafik Minat Siswa
40,74 59,26
0,00 10,00
20,00 30,00
40,00 50,00
60,00 70,00
Minat Siswa Tinggi
Sedang Rendah
Minat merupakan ketertarikan seseorang terhadap sesuatu tanpa adanya paksaan dari pihak manapun. Minat dapat mempengaruhi hasil
belajar siswa, hal ini diperkuat oleh Hamalik 2007 bahwa kegiatan belajar yang didasari dengan penuh minat akan lebih mendorong siswa
belajar lebih baik sehingga akan meningkatkan hasil belajar. Namun dalam penelitian yang telah dilakukan, minat tidak sepenuhnya meningkatkan
hasil belajar siswa. Hal ini terjadi karena faktor yang mempengaruhi minat diantaranya faktor internal dan eksternal siswa.
Faktor yang mempengaruhi minat siswa terhadap pembelajaran yaitu materi dan metode. Materi yang sulit dan banyak menggunakan
bahasa asing atau ilmiah dapat menyebabkan siswa malas untuk memperlajari materi tersebut. Materi sistem imun merupakan materi yang
membutuhkan pemahaman yang tinggi. Hal ini dapat dilihat dari nilai hasil belajar siswa aspek kognitif terkait nilai rata-rata yang kurang. Selain itu
metode yang digunakan yaitu metode pembelajaran Two Stay Two Stray TSTS baru diterapkan di kelas.
Berdasarkan gambar 4.12, minat siswa selama proses pembelajaran dengan kategori tinggi sebesar 40,74, kategori sedang sebesar 59,26
dan kategori rendah sebesar 0. Minat dengan kategori tinggi lebih kecil daripada minat dengan kategori sedang ini membutikan bahw siswa
mempunyai ketertarikan dan keinginan dalam belajar biologi yang cukup atau dengan kategori sedang. Hal ini belum mencapai indikator
ketercapaian penelitian yaitu 80 minat siswa tinggi.
4. Faktor-Faktor Pendukung Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray
