PILIHAN GANDA ESSAY Nilai akhir yang diperoleh yaitu:

Lampiran 15 PANDUAN PENSKORAN SOAL PRETES

A. PILIHAN GANDA

Setiap nomor dengan jawaban benar diberi skor 1 dan jika jawaban salah diberi skor 0. Sehingga skor maksimal yang diperoleh 15.

B. ESSAY

1. Total penskoran = 10 - Jika menjelaskan respon tubuh terhadap vaksin dan peradangan yang terjadi sebagai pemicu dari peningkatan suhu tubuh = 10 - Jika menjelaskan respon tubuh menerima vaksin tanpa mengkaitkan akibatnya = 7 - Jika tidak menjelaskan secara lengkap dan jelas serta kaitannya dengn pemicu peningkatan panas tubuh = 5 - Jika tidak menjawab = 0 2. Total penskoran: 10 - Jika menyebutkan dan menjelaskan 5 faktor dengan tepat dan benar = 10 - Jika menyebutkan dan menjelaskan 5 faktor namun kurang tepat = 7 - Jika hanya menyebutkan dan menjelaskan 4 faktor saja = 5 - Jika hanya menyebutkan saja 5 faktor tersebut = 3 - Jika tidak menjawab = 0 3. Total penskoran: 10 - Jika menjawab dengan lengkap dan tepat = 10 - Jika menjelaskan penolakan tersebut termasuk gangguan sistem imun yaitu isoimunitas = 7 - Jika menjelaskan sedikit terkait adanya penolakan dari tubuh si penerima = 5 - Jika menjelaskan sedikit tentang obat dan tidak menyinggung penolakan = 3 - Jika tidak menjawab = 0 4. Total penskoran: 10 - Jika menjelaskan disertai dengan contoh = 10 - Jika menjelaskan tanpa disertai contoh = 5 - Jika menjelaskan kurang tepat = 3 - Jika tidak menjawab = 0 5. Total penskoran = 5 - Setiap nomor dengan jawaban benar diberi skor = 1 - Jika tidak menjawab dan jawaban salah = 0 Sehingga skor maksimal soal uraian yaitu 45.

C. Nilai akhir yang diperoleh yaitu:

Lampiran 16 KISI-KISI SOAL POSTTES SIKLUS I Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Prambanan, Sleman Yogyakarta Mata Pelajaran : Biologi KelasSemester : XIII Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Nomor Soal C1 C2 C3 C4 C5 3.14Mengaplikasikan pemahaman tentang prinsip-prinsip sistem immun untuk meningkatkan kualitas hidup manusia dengan kekebalan yang dimilikinya melalui program immunisasi 1. Fungsi sistem pertahanan tubuh 2. Mekanisme pertahanan tubuh nonspesifik alamiah dan spesifik buatan 3. Antigen dan 1. Menyebutkan fungsi sistem pertahanan tubuh A1 2. Mengidentifikasi mekanisme pertahanan tubuh nonspesifik alamiah dan spesifik buatan A.8 A.6, A.14, A.15 B.5 B.4 3. Menjelaskan perbedaan antigen dan antibody A.9, A.10, A.11 A5 B.3, 4. Menyebutkan jenis-jenis A.4 B.1 A.3, B.2 keterangan: C1: Pengetahuan C2: Pemahaman C3:Penerapan C4: Analisa C5: Evaluasi sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh. antibody 4. Jenis-jenis imunitas 5. Sel-sel yang terlibat dalam respon imunitas imunitas A.12, A.13 5. Menyebutkan sel-sel yang terlibat dalam repon imunitas A.2 A.7 Lampiran 17 SOAL POSTTES 1 NamaNo. Absen : Kelas : Materi : Sistem Imun

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda

Dokumen yang terkait

perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsay dengan teknik two stay two stray (kuasi eksperimen di MTs PUI Bogor)

0 5 185

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA MATERI SISTEM EKSKRESI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA KELAS XI.

0 4 46

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (tsts) dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas X-F pada materi hewan invertebrata di SMA Negeri 1 Depok, Sleman, Yogyakarta.

9 31 313

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sosiologi Pada Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Mojolaban.

0 0 18

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI XI IPA 2 SMA NEGERI 4 YOGYAKARTA

0 0 267