1. Home
  2. Lainnya

Keaktifan Hasil Belajar Pembahasan

2. Melalui penggunaan metode Think Pair Square pada proses pembelajaran

matematika pada pokok bahasan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dua variabel dikatakan efektif terhadap hasil belajar. Hal ini terlihat dari meningkatnya hasil pre tes dan pos tes dari siswa kelas X dengan KKM 65. Rata-rata hasil dari pre tes yaitu 53,22933 dengan prosentase ketuntasan siswa adalah 30. Sedangkan untuk pos tes dengan rata-rata hasilnya 73,969 dengan prosentase ketuntasan siswa 90. Dengan hasil belajar tersebut, maka penggunaan metode Think Pair Square efektif terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Santa Maria Rembang tahun ajaran 20132014.

B. Saran

Adapun saran yang dapat diberikan sebagai berikut: 1. Metode Think Pair Square dapat digunakan sebagai salah satu alternatif metode pembelajaran matematika. Pelaksanaan metode Think Pair Square lebih menekankan pada proses belajar siswa dan situasi serta kondisi siswanya. Metode Think Pair Square memberikan banyak kesempatan siswa untuk bisa berperan aktif dalam proses pembelajaran. 2. Metode Think Pair Square membutuhkan pengaturan waktu yang tepat agar penelitian dapat berlangsung dengan baik dan efisien karena metode Think Pair Square membutuhkan pengaturan waktu yang tepat pada setiap tahapannya. 3. Proses observasi kelas menjadi suatu proses yang penting dalam sebuah penelitian. Observasi kelas akan membantu dalam pengelolaan kelas selama penelitian berlangsung. 4. Penggunaan alat dalam penelitian yang digunakan untuk pengambilan data seperti kamera maupun alat perekam suara sebaiknya menggunakan alat yang sudah profesional sehingga kemungkinan terjadi kerusakan bisa diperkecil. 5. Siswa harus lebih banyak diberi latihan-latihan soal agar siswa dapat memahami materi ini dengan lebih baik. 110 DAFTAR PUSTAKA Agus Irianto. 2010. Statistik: Konsep Dasar, Aplikasi dan Pengembangannya. Jakarta: Kencana Amin Suyitno. 2004. Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang : Universitas Negeri Semarang Herman Hudojo. 2001.Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Universitas Negeri Malang Herman Hudojo.1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Nana Sudjana. 2010. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar., Bandung: Sinar Baru Algensindo Nana Sudjana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar., Bandung: PT Remaja Rosdakara Oemar Hamalik. 2001. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Bandung : Bumi Aksara Oemar Hamalik. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bandung : Bumi Aksara Polya, G. 1975. How To Solve It. A New Aspect of Mathematichal Method. New Jersey: Puceton University Press Rana Wilis Dahar. 2010. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga Ronny Kountour. 2003. Metode Penelitian Untuk Penulisan Skripsi dan Tesis. Jakarta: PPM

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Pembelajaran PS Ekonomi Pokok Bahasan Pasar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share

0 5 90

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH PADA SUB POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X SMK SE

1 22 182

PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SQUARE.

0 2 20

Efikasi diri dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP BOPKRI 3 Yogyakarta dalam pembelajaran sub pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student

0 12 254

Pemanfaatan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square pada pembelajaran matematika pokok bahasan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dua variabel kelas X SMA

0 8 261

Pembelajaran PS-Ekonomi Pokok Bahasan Pasar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share.

0 0 1

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA.

0 0 21

PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF- KOLABORATIF DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABELTERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP PGRI 1 PURI MOJOKERTO

0 0 25

IDENTIFIKASI KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL MATEMATIKA POKOK BAHASAN PERSAMAAN KUADRAT PADA SISWA KELAS XA TAHUN AJARAN 20122013 SMA SANTA MARIA YOGYAKARTA

0 1 137