Validator Hasil Validasi dan Revisi Silabus Hasil Validasi dan Revisi RPP

multimedia, 4 LKS, 5 kisi-kisi soal tes kemampuan berpikir kreatif, 6 tes kemampuan berpikir kreatif, 7 kisi-kisi soal tes kemampuan pemecahan masalah, dan 8 tes kemampuan pemecahan masalah. Validitas ahli serta koreksi, kritik dan saran digunakan sebagai dasar untuk merevisi dan menyempurnakan terhadap perangkat pembelajaran. Perangkat pembelajaran hasil revisi berdasarkan koreksi, kritikan dan saran masukan dari validator selanjutnya disebut Draf II .

4.1.3.1 Validator

Validator merupakan orang yang melakukan validasi terhadap perangkat pembelajaran yang telah dirancang Draf I terdiri dari tiga ahli pendidikan matematika dua ahli lulusan pascasarjana UNNES Semarang dan satu ahli sedang menenpuh pendidikan di program studi pendidikan matematika program pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Nama-nama validator selengkapnya pada Tabel 4.4 sebagai berikut. Tabel 4.4 Daftar Nama-Nama Validator Perangkat Pembelajaran No Nama Pekerjaan 1. Agus Nurdin, S.Pd., S.E., M.Pd Guru SMP Negeri 4 Kudus 2. Ali Maskur, S.Pd., M.Pd Guru SMA Negeri 2 Kudus 3. Sugihardjo, S.Pd Guru SMA Negeri 1 Bae Kudus

4.1.3.2 Hasil Validasi dan Revisi Silabus

1 Hasil Validasi Rata-rata skor penilaian validator 1 = 4,375, validator 2 = 4,625 dan validator 3 = 4,375. Jadi menurut ketiga validator silabus masuk kategori sangat valid. 2 Revisi Silabus Dari penilaian para validator diperoleh koreksi, kritik dan saran yang digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam revisi silabus. Tabel 4.5 Revisi Silabus Berdasarkan Hasil Validasi No Sebelum direvisi Sudah direvisi Alasan direvisi 1. Penilaian Teknik, bentuk, contoh instrumen jadi satu kolom Penilaian Teknik, bentuk, contoh instrumen dibagi menjadi tiga kolom Format silabus pada panduan pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa 2010 2. Sumber Belajar Buku teks Sumber Belajar Nurharini, D T. Wahyuni. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya. Jakarta: BSE Sumber lebih spesifik Hasil revisi silabus dari para ahli sudah dapat digunakan untuk penelitian. Revisi silabus selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 36.

4.1.3.3 Hasil Validasi dan Revisi RPP

1 Hasil Validasi Rata-rata skor penilaian validator 1 = 4,1, validator 2 = 4,7 dan validator 3 = 4,2. Jadi menurut ketiga validator RPP masuk kategori sangat valid. 2 Revisi RPP Dari penilaian para validator diperoleh koreksi, kritik dan saran yang digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam revisi RPP. Tabel 4.6 Revisi RPP Berdasarkan Hasil Validasi No Sebelum direvisi Sudah direvisi Alasan direvisi 1. Identitas RPP Materi pokok, sub materi pokok, dan alokasi waktu belum ada Identitas RPP Materi pokok, sub materi pokok, dan alokasi waktu sudah ada Format silabus pada panduan pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa 2010 2. Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran dengan model ... kalimat yang sama dijadikan satu Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran dengan model ... kalimat yang sama dijadikan satu Penggunaan kalimat yang efektif 3. Karakter Bangsa ... religi, disiplin, tanggung jawab, kreatif, ... Karakter Bangsa Teliti, kreatif, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu Pendidikan karakter yang dibebankan untuk mata pelajaran matematika sesuai dengan panduan pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa 2010 Hasil revisi RPP dari para ahli sudah dapat digunakan untuk penelitian. Revisi RPP selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 37-40. 4.1.3.4 Hasil Validasi dan Revisi Multimedia 1 Hasil Validasi Rata-rata skor penilaian validator 1 = 4,00, validator 2 = 4,27 dan validator 3 = 4,27. Jadi menurut ketiga validator multimedia masuk kategori sangat valid. 2 Revisi Multimedia Dari penilaian para validator diperoleh koreksi, kritik dan saran yang digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam revisi multimedia. Tabel 4.7 Revisi Multimedia Berdasarkan Hasil Validasi No Sebelum direvisi Sudah direvisi Alasan direvisi 1. Masih ada kesalahan ketik Sudah diperbaiki kesalahan ketik Penulisan 2. Apersepsi Dilakukan setelah guru menjelaskan tujuan pembelajaran Apersepsi Dilakukan sebelum guru menjelaskan tujuan pembelajaran Urutan dalam pengajar 3. Animasi Masih banyak Animasi Sudah dikurangi Animasi terlalu banyak dapat memecah kosentrasi siswa Hasil revisi multimedia dari para ahli, selanjutnya multimedia akan diuji cobakan kepada beberapa siswa.

4.1.3.5 Hasil Validasi dan Revisi LKS