1. Home
  2. Lainnya

Metode Pembelajaran Kegiatan Akhir 45”

a. Kegiatan Awal 3 0”

 Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek  Guru menjelaskan topik, tujuan dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari, strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari  Guru mengadakan pre test tentang batik  Guru menjelaskan macam-macam gambar ragam hias untuk batik tulis motif tradisional.  Guru menjelaskan cara membuat ragam hias dengan teknik batik tulis di kertas HVS. .

b. Kegiatan Inti 125 ”

1. Kegiatan eksplorasi

 Peserta didik membaca bahan ajar untuk memahami defenisi ragam hias motif tradisional dengan teknik batik tulis  Peserta didik melihat gambar ragam hias motif tradisional dengan teknik batik tulis dari internet berdasarkan jenis dan fungsi penggunaannya.

2. Kegiatan elaborasi

 Secara mandiri peserta didik membentuk kelompok masing-masing 4 orang.  Guru membagikan contoh ragam hias motif tradisional pada setiap kelompok  Guru memberi penjelasan cara menggambar ragam hias motif tradisional dengan teknik batik tulis.  Secara mandiri peserta didik membuat gambar ragam hias motif tradisional dengan teknik batik tulis pada kertas HVS.  Guru membimbing mengarahkan secara individu cara menggambar ragam hias dengan bergantian.  Guru mengoreksi gambar tiap-tiap peserta didik

3. Kegiatan konfirmasi

 Guru mengoreksi gambar tiap-tiap peserta didik.  Guru membenarkan meng acc gambar untuk dilanjutkan ke finishing. c. Kegiatan Akhir 2 5”  Peserta didik mengumpul tugas gambar yang sudah finising  Peserta didik melanjutkan tugas gambar mandiri tidak terstruktur yang belum selesai  Informasi pembelajaran berikutnya  Pembelajaran ditutup dengan doa VI. Penilaian 1. Tugas berupa hasil praktek menggambar peserta didik. 2. Aspek yang dinilai : a. Pendidikan karakter b. Hasil kerja hasil gambar Rubrik penilaian membuat ragam hias motif daun, bunga, binatang dan tradisional No Nama Aspek Yang Dinilai Jumlah Skor Rata- Rata Bentuk 30 Komposisi 40 Finishing 20 Ketepata n waktu 10 1. Ani 78 82 80 80 320 80

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BATIK TULIS SISWA KELAS X KRIYA TEKSTIL DI SMK NEGERI 1 BERASTAGI.

0 3 26

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TEKNIK JAHIT PERCA KELAS X DESAIN KRIYA TEKSTIL SMK NEGERI 2 SEWON.

2 18 282

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MUATAN LOKAL MEMBATIK KELAS X DI SMK N 1 SEWON BANTUL.

0 0 115

PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN PEMBUATAN BATIK TULIS PADA MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL MEMBATIK KELAS X BUSANA BUTIK SMK NEGERI 1 SEWON.

9 59 252

EFEKTIVITAS METODE MIND MAPPING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FOTOGRAFI PADA SISWA KELAS X MULTIMEDIA DI SMK NEGERI 2 SEWON.

0 6 192

PEMBELAJARAN TEKNOLOGI MEKANIK KELAS X DENGAN MENGGUNAKAN HANDOUT DI SMK NEGERI 2 WONOSARI.

1 9 163

PEMBELAJARAN MENGGAMBAR KRIYA TEKSTIL DI KELAS X PROGRAM KEAHLIAN KRIYA TEKSTIL SMK NEGERI 2 SEWON.

3 25 193

PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS ANEKDOT DI KELAS X SMA NEGERI 1 SEWON BANTUL DIY.

0 0 169

PEMBELAJARAN BATIK TULIS PADA TOPENG KAYU DI SMPN 2 BANTUL.

0 13 265

HUBUNGAN PERAN ORANG TUA DENGAN PERSEPSI REMAJA TENTANG SEKSUAL PRANIKAH PADA SISWA KELAS X DI SMK NEGERI 2 SEWON BANTUL NASKAH PUBLIKASI - Hubungan Peran Orang Tua dengan Persepsi Remaja tentang Seksual Pranikah pada Siswa Kelas X di SMK Negeri 2 Sewon B

0 0 14